校长教师如何做行动研究课件.pptVIP

Company Logo (5)反思日志 指对行动研究过程中遇到的问题自己的感受以及参与研究的个体的反应的记录和反思。 反思日志能够帮助研究者聚焦于行动研究过程中自己的教育(管理)观念和行为的改变，同时也为行动研究提供过程性材料。 Company Logo 修正后的行动研究操作基本架构 图2 行动研究的螺旋循环模式修正图 计划 行动 观察 反思 行动 观察 反思 重新计划 Company Logo 发现问题 分析问题 制定行动改进计划 第一步行动 评价研究效果 反思修正计划 第二步行动 问题得 以解决 再次评价效果 再修正计划… 图3 行动研究操作程序流程图 Company Logo 1.发现问题、提出问题 开展行动研究，首先要确立研究选题。学校行动研究要定位于通过研究切实提升学校教育质量，改进学校的管理水平，促进学校的整体发展。 确定行动研究课题的基本原则 ⑴从学校实际出发的原则 ⑵实事求是原则 ⑶可操作性原则 Company Logo 校长开展行动研究不同于学科老师，校长应选择那些影响学校整体发展的核心问题，带领老师展开研究，以研究的方式解决问题，以此带动学校的整体发展。 Company Logo [案例] 北京市某农村校“家校合作开展生活价值教育的实践研究”之选题缘由。 我校本来地处偏远的农村，学生一向淳朴，学校的教学成绩在本区不是名列前茅，但在农村校中属于领先地位。随着一条高速公路的修建，因为占用了附近村庄的土地，学校学生(老师)中有很多家庭获得了大笔拆迁款。一时间，奢侈花费、赌博之风在周围几个村子蔓延。在这种情况下，很多学生无心学习，教师无心教学，认为这些钱一辈子也花不了，学习(工作)还有什么用？在这种情况下，我校提出了“家校合作开展生活价值教育的研究”这一课题。 Company Logo [案例] “探索适合我校的小班化教育策略，提升学校教育教学水平的研究”之选题缘由。 我校是一所地处XX的农村校，近年来由于种种原因，我校生源大量缩减，各年级每个班的人数均在30人之下，达到了小班化教学的人数标准。为了切实提高教育质量，我们把“探索适合我校的小班化教育策略，提升学校教育质量的研究”作为学校的研究课题。 Company Logo 行动研究选题的误区 ⑴因面临的实际问题看似缺乏创新性而不属于研究 ⑵研究问题求大求全(促进学生全面发展，学校和谐发展) ⑶在现实条件下没有可行性 Company Logo 2.分析问题 分析问题易出现的问题 ⑴对研究中涉及的核心概念缺乏界定，或理解不准确、界定不清晰 ⑵对问题现状和原因的分析过于随意，主观性强 ⑶研究的具体内容与研究题目不能对应 Company Logo 如何分析问题 ⑴科学地界定问题 应从抽象性定义和操作性定义两个层面进行界定 Company Logo 对概念进行抽象性定义 [案例] 指导数学学科教师有效开展小组合作学习的实践研究之概念界定 界定1：小组合作学习是一种以学生组成学习小组为基本组织形式的教学方式 界定2：小组合作学习就是以学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动方式。有效合作学习的关键因素有5个：积极互动；面对面的促进性；个体责任；人际和小组技能；小组自评。 Company Logo 给概念下操作性定义 可采用经验和理性相结合的方法来确定操作定义。 [案例] “转变我校学生学习态度的实践研究”之操作定义 研究者根据自己对“学习态度”的理解，提出从学生的具体表现来评价学生的学习态度，如是否能准时到校，能否坚持认真听讲等。通过查阅文献，了解了态度由认知、情感和行为意向构成，因此学习态度应包括对学习的认知、情感和行为意向三个维度。 Company Logo 研究也应由此三个方面对学习态度下操作定义：对“学习的认知”是学生对学习的价值和重要性的主观评价；对“学习的情感”是学生对学习的喜欢程度；对“学习的行为意向”是“学生学习的出勤率”按时完成作业的情况、上课认真听讲的情况。 Company Logo ⑵系统地分析问题的现状及原因 基于对存在问题的反思或对现状的不满，制订有针对性的行动改进方案 使用科学的调查方法，全面、客观地分析问题现状与原因 Company Logo [案例]“我校青年教师培养策略研究”之问题现状的分析 我们采用问卷调查法、访谈法和课堂观察法等多种方法向家长、校级干部、老教师、青年教师了解青年教师的现实水平和发展需求。经过调查发现，本