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科教论坛 享受语文教学所创造的美 李淑波 (黑龙江省七台河市第六中学 黑龙江七台河 154622) 摘要：生活是语文课堂教学的生命，对于语文课堂教学学生座焕发出斯的生命活力。在语文教学生活化过程中教师在关注学生全面发 展的同时要演活自己的角色，在创造语文课堂教学之美的同时。也要事受语文课堂教学所创造的生活之美。做学生有效学习的促进者．把 给学生施加压力变为给学生增添动力。在这个过程中要研究语文教学生活化的方法，建构新的教学理念，学习和掌握先连的教学方法．不 断反思。不断前进．演活自己的角色。 关键词：语文课堂 关注学生 33．3 A 中图分类号：G6 文献标识码l 文章编号：1673--9795(2011)08(e)-0173-0l 在新课程改革背景下，从大的方面，我 过程中，做一名有效的促进者应该做到：(1) 确定语文课堂教学的设计的合理性与可行 们语文教师关注着学生的全面发展，既关 帮助学生确定学习目标；(2)指导学生养成 性。也关系到教学方法的选择，因为方法的 注学生的知识学习，又关注学生的能力发 良好的学习习惯；(3)创造丰富的教学情境； 本身是一个策略性问题。例如，我们对于每 展，还要关注学生情感态度价值观的培养， (4)充分调动学生的积极性；(5)为学生提供一课，在上课之前，要了解学生，要吃透教 我们语文教学关注着学生的终身学习，关 各种便利为学生服务；(6)建立一个接纳的材，要明确课程标准的要求，确定本课的知 注着学生的不同需求，关注着学生学习过 宽容的课堂学习气氛；(7)与学生一起分享识点，然后查找各种资料，参考本地或者外 程中的不同个性发展，不同的学习方法，更 情感体验和成功的喜悦·(8)要能够敢于承 地教师的教学，然后设计具体的教学方案。 关注着学生在发展中的自尊与自信。更详 认自己的错误，敢于承担责任。新的语文课 实施课堂教学。而后进行课例分析，写好教 细一点说，我们关注了学生的智力类型．关 程标准特别强调这一点。要求教师要善于 学反思，以迸一步提高教学质量和教学水 注了学生的生活经验，关注了学生的学习 为学生设置屏障，故意将知识意义加以遮 平。将自己的语文课堂教学科学化个性化。 方式，关注了学生的处境与感受。总之，最 蔽和转化。以将语文知识对学生语文思维 因为学校教育总是要向学生传授知识的， 后我们将会把关注置于对每个学生的成长 发展和语文素养提升所具备的藿要功能和 生活化语文教学终不能排斥语文知识的学 和发展负起全面责任的层面上来，以促进 作用充分发挥出来，帮助学生更好地建构 习，而是要面临知识的改进和完善知识的 每个学生全面主动，有差异，可持续的学习 语文知识的意义和帮助学生成为策略性学 教学态度方法，我们知道人之为人的关键 和发展，使更多的学生成为一个个合格的 习者。在语文教学生活化的今天，这一点表 在于人的未完成性与自我主动发展性，教 适应社会生活的人。新课程将改变学生的 现的更为突出。在今天，我们提倡爱的教 师的知识是作为激发学生的思维、诱导学 学习生活．也将改变教师的职业生涯。一句 育，让学生关注社会，关注自然，关注人生， 生的创造力、丰富学生的生命内涵并提升 话，在新澡程中，我们将与学生共同成长。 尊重生命，关注弱势群体。在目前使用的各 学生精神世界的重要中介而存在的。例如 种版本的语文教科书中，有许多课后研讨 我们在教学《孔乙己》、《谈生命》、《范进中 1做语文课堂教学之美的创造者 与练习等探索性问题的情境，它们能引发 举》等课时，目的不是让学生掌握结论性的 就语文教师的教学生活而言，有享用 并激起学生的探索和思维的活力。如《邹忌 东西，而是要引发学生联系当时的社会背 不尽的美。如那空中楼阁般的梦幻感觉，荡 讽齐王纳谏》、《范进中举》等，教师抓住人 景和现实的社会生活，进行有价值的思考， 气回肠的美妙音乐，那意蕴悠远的诗词韵 物形象设计问题，引导学生在探究人物形 促进学生通过文化反思与人性品评扩展自 律，美神维纳斯断臂的浮想联翩．那眩目的 象过程中，激发学习兴趣，并获得关于言语 我内心世界，并激发一种人道主义的力量