一、复习课的功能课件.pptVIP

一、复习课的功能 1．查漏补缺 二、复习课的特点 三、小学数学总复习各部分重点与难点 （一）、数和数的运算 重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的基本性质、四则运算和简便运算上。 包括“数的意义”、“数的读法与写法”、“数的改写”、“数的大小比较”、“数的整除” “分数、小数的性质”、“整除的概念比较”和“四则运算的意义和法则”、“四则混合运算”、“运算定律和简便运算” 等知识点。 （二）、代数的初步知识重点内容应放在掌握简易方程及比和比例的辨析。包括“字母表示数”、“比和比例”、“正、反比例” 、“简易方程”、“解比例”、“比和比例”、“正比例和反比例”等知识点。 （三）、应用题重点应放在应用题的分析和解题技能的发展上，难点内容是分数应用题。 包括：简单应用题的分析与整理、复合应用题的分析与整理、列方程解应用题的分析与整理、分数应用题的分析与整理、用比例知识解答应用题的分析与整理。 （四）、量的计量 重点放在名数的改写和实际观念上。包括“长度、面积、体积单位”、“重量与时间单位”和“名数的改写”。 （五）、几何初步知识重点放在对特征的辨析和对公式的应用上。包括“平面图形的特征”、“立体图形的特征”、 “平面图形的周长与面积”、“立体图形的表面积和体积”，能对周长、面积、体积进行正确的计算。 （六）、简单的统计重点结合考纲要求应放在对图表的认识和理解上，能回答一些简单的问题。 包括：求平均数的方法。和各类统计图表的特点和作用，能对图表进行分析和回答问题，包括填图和根据图表回答问题。 四、复习课要遵循的原则 五、体现五个为主 六、总复习的例题设计注意点 例题设计注意要有多功能性 一、“信息——整理”模式 操作过程： 二、“整理——应用”模式 操作过程： 三、“探究——发展”模式 操作过程： * * 2．促进知识的系统化 3．温故而知新 4．提高解决实际问题的能力 理 通 1、针对性原则 2、自主性原则 3、系统性原则 4、发展性原则 1、以学生为主 2、以课本为主 3、以课内为主 4、以练为主 5、以能力为主 信息报道 小组合作 形成网络 综合运用 课堂小结 创设情境 自定目标 小组探究 综合应用 巩固练习 课堂小结 游戏导入 巩固练习 综合运用 课堂小结 发展应用 发展拓宽 *