余敏的说课稿.docVIP

《多媒体作品制作之标题的制作》 说课稿 姓名：余敏 2013年5月《多媒体作品之标题的制作》说课稿 尊敬的各位评委、老师们： 大家上午好！ 今天我的说课题目是《多媒体作品之标题的制作》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计这六个部分来展开我对本课的教学安排。 首先进行第一个部分： 教材分析 （一）教材地位及作用 《多媒体作品之标题的制作》选自于河南大学出版社及河南电子音像出版社出版的《初中信息技术》二年级下册第一章第二节。其内容主要包括标题的字体、大小、颜色、位置的设置以及为标题添加动画。在此之前学生已经学习了计算机的基本操作，掌握了一定的计算机操作技能，为学习本课知识奠定了基础。在多媒体作品中标题的设计起着举足轻重的作用，因为它是多媒体作品中首先映入观看者眼帘的内容，标题设计的是否合理美观影响着观看者继续浏览的兴趣。这节课，在本章内容中起到了承上启下的作用。 （二）教学重难点 1.重点 根据教材的内容根据学生已有的知识和能力基础，结合教材实际我将确定本节的教学重点。由于标题的字体、颜色和位置是决定标题好坏的关键，所以我确定本节课的重点是： （1）标题字体及颜色的设置 （2）标题的位置 2 .难点 标题的制作在多媒体作品制作中至关重要，所以，我确定了本节课学习的难点是：标题的制作。 有了对教材的分析，接下来就进行对学生学情的分析。下面进行说课的第二个部分： 二、学情分析 首先，了解一下学生的知识储备：初中二年级的学生已经学习过与标题制作相关的Word文档的基本操作，具备一定的字体设计的能力，这为本节课的开展提供了极大的帮助。 其次，再了解一下学生的年龄及心理特点：初中二年级的学生的年龄在14-16岁之间，正处于创新能力和想象力都极为丰富的阶段，具备了一定的设计能力。 最后，再看一下学生的差异性：每个学生都是不同的个体，所以学生之间理解能力存在差异，动手能力也有所不同，由于地域不同，学生之间可能还会受地域影响，认知水平也不尽相同。所以要尊重每一位学生的创新及想象能力，达到最好的学习效果。 在分析完教材和学情之后，我们就可以根据具体情况来确定教学目标了。下面将进行本次说课的第三个部分： 三、教学目标 根据新课标和教学大纲的要求以及本章节内容，结合学生的认知水平，我将确定如下的三维教学目标： 1.知识与能力目标： 在多媒体作品中标题的定义与作用； 能够熟练的运用powerpoint软件来制作多媒体课件的标题，灵活的制作不同风格的标题； 2.过程与方法目标： （1）通过布置任务使学生在教师指导与任务驱动下进行自主学习。 （2）通过练习法，让学生边学边练，通过操作提高认识，也体验学习的快乐。 （3）通过小组合作，让学生之间互相帮助，相互进步，提高学习效率。 3.情感态度与价值观目标： 通过学习标题的制作，培养学生的审美意识，激发学生的学习兴趣、创新精神与想象能力，以提高学生的信息素养。 好的方法是成功的必要条件，所以要针对以上的分析来确定最为合适的教法和学法。下面进行本次说课的第四个部分： 四、教法学法 教法选择：任务驱动法、演示操作法、练习法等。 本节课采用任务驱动法，层层深入，引导学生操作并思考，让学生通过做中学，掌握教学重点，达到教学目标；演示操作法可以提高学生的学习兴趣，加强学习效果；而练习法则可以达到巩固新知学以致用的目的。 学法指导：自主学习法、探究学习法、合作学习法 本节课针对学生我采用以上三种学习法是基于以下几个方面来考虑的: 首先是自主学习法，是为了让学生充分发挥自己的动手能力，保证学生在学习中的主体地位和老师的辅助作用。 其次是探究学习法，是为了提高学生的探究能力和自主创新能力。 最后是合作学习法，是为了培养学生之间的合作能力和团结意识，以达到教学效果。 有了好的教法和学法，关键是如何运用到课堂教学中去，下面我们进入到本次说课的第五个部分，也是本次说课最重要的环节，即教学过程部分。 五、教学过程 首先来看一下教学环境：带有黑板的多媒体网络机房，安装有多媒体教学控制软件和powerpoint2003软件。 1.创设情境，导入新课 在新课开始，我将播放一些制作好的优秀的标题，同时，我也会让学生观看一些没有特色的标题，让学生通过对比了解标题制作的重要性。同学们，在这些标题中，你更喜欢那些呢？你们想不想自己亲手制作自己最喜欢的标题呢？那么就请跟随老师一起进入本节课的学习吧。 我这样设计的理念是：通过创设情境，让学生感受标题的魅力，从而引起他们的创作冲动