以“行”驱动,构建生动课堂,促进师生发展课件.ppt

高职院校英语教学前景光明 高职教育是高等教育的重要组成部分，中央已经指示，今后高职教育要进一步加强。显然，英语教学就必然会加强，而不大可能会削弱了。广大英语教师应该充满信心，准备迎接新的挑战。 迎接职业教育的春天 2006年开始举办主题式、专业化的系列教师研修班。针对认真好学的骨干教师。我们自己称之为骨干班。研修时间长，主题明确、形式严谨。旨在通过理论探讨与实践指导，为高校外语院系提供学科发展、科研创新、课程建设与师资培养等方面的建议与支持。 2012年，“全国高等学校外语学科中青年骨干教师研修班”获得教育部“高等学校青年骨干教师高级研修班项目”正式立项。含金量提高，深受老师欢迎。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 以“行”驱动，构建生动课堂，促进师生发展 2014.4.19 成都 从实际出发，求实际成效 高职英语教学的特点 高职院校英语教学前景 学生英语水平偏低，且参差不齐，缺乏学习动力 班级人数多，课堂不易掌控，操练互动有一定难度 课时少，但教学要求并不低，院校领导期望偏高 院校领导对教师提不切合实际的科研要求，教师很难集中精力搞好教学  高职英语教学的特点 从实际出发，求实际成效 1. 根据本院校的校情制订切实可行的教学大纲，根据学生的实际水平实施教学，不盲目攀比。 2.帮助学生明确学习目的，了解英语学习的重要性，以“行”驱动，提高他们的兴趣，增强他们的信心。 从实际出发，求实际成效 3.选用适合培养目标和学生实际水平的教材。 教学内容不宜太难，要由易到难、循序渐进，让学生感到易懂、易学、易练、易记。 2) 题材和体裁可以多样化，使学生感到有兴趣、获知识、受教益。 从实际出发，求实际成效 3) 语言要典型、规范，要便于操练。 4) 要坚持“实用为主、够用为度”的原则，不求多，而求实，即将所学的语言熟练灵活地加以运用，以适应未来职场的需求。 从实际出发，求实际成效 4. 选用的教学方法一定要符合中国国情、本校的办学条件、教学要求和学生的实际语言水平，不盲目追风攀比，不盲目搬用国外的二语习得理论和某些所谓的先进教学理念和教学方法。 1) 不少传统的、实践证明行之有效的教学法，如翻译、语法讲解、造句、机械操练和背诵等，都不应轻易放弃，而应适时适度地使用。 从实际出发，求实际成效 2) 要根据教学的实际情况对所选用教材进行必要的增删，在教学过程中注意对教材的研究和开发，教材是有限的，但对教材的开发是无限的，每一轮教学都应有新的体会和经验的积累。教师在课堂上不能只充当视听播放员或课件操作员，更不能专注于应试教学。 从实际出发，求实际成效 5.课堂教学的各个环节要安排得紧凑合理，课堂气氛要活跃。 1) 课堂上组织学生的各项活动必须有明确的目的，尽可能做到生动活泼。活动过程中教师应予以指导，对学生中出现的常见错误和共性错误，要择机予以讲评，以收到切实的成效。 从实际出发，求实际成效 2) 课堂上学生是教学的中心，但教师是主导，该讲的东西（包括某些常见、常用的语法和语言现象）还是要讲。注意选择教学重点、难点，对常用词语和句型要反复操练、归纳总结（找规律、以故带新、已故释新）、拓宽思路、触类旁通。要让学生明白，英语学习不只是学习知识，更是训练一种技能，因而不能满足于懂，一定要会用、熟练地用。 从实际出发，求实际成效 6. 培养学生自主学习能力：课外自学能力，毕业后的自学能力 1）适当布置课外作业：介绍合适的阅读和听力材料，组织、鼓励学生参加各类英语课外活动、竞赛活动。 从实际出发，求实际成效 2）传授科学的学习方法：学好英语不能只记单词，关键在于能够应用而且熟练地应用词语和句型；要加大语言输入，大量阅读（包括朗读）和视听；主动多写、多说；强调合作学习（一人朗读、背诵，二人问答、对话、复述，三人讨论、辩论）、不间断学习；培养快速阅读、检索信息的能力。 从实际出发，求实际成效 7. 注意提高自身语言运用能力，结合教学和自己的兴趣从事适当的科研。 1）对广大青年教师来说，当务之急还是注意提高自身语言运用能力，特别是培养和加深语感，加强对英语国家方方面面的了解。要多读、多听、多说、多写，读一些英语国家的文学原著、报刊文章，读一些语言知识、语言学理论和教学法方面的书刊。 从实际出发，求实际成效 2）注意在教和学的过程中搜集、积累资料和素材，记录教和学的心得体会，带着问题进行研究。对绝大多数的教师来说，研究的重点不应是抽象的理论、繁琐的数据和不着边际的旁征博引，而应是与实际教学密切相关、对学生学习和成长有帮助的课题。不要急于出成果，不要为写文章而写文章，要厚积薄发、真正有感而发。尤其要鄙视和抵制学术垃圾。 从实际出发，求