初中物理双语教师培训方案(讨论稿).docVIP

《第二期新疆中小学少数民族双语教师培训工程》 初中物理学科培训方案（讨论稿） 自治区教育厅 二〇一三年 一、培训方案制定的背景、依据和原则 为有效解决我区初中物理学科合格双语教师匮乏的难题，此方案以新疆维吾尔自治区党委、人民政府《关于大力推进双语教学工作的决定》 通过两年系统培训，提高参训学员思想政治觉悟与职业道德水平，强化汉语水平和汉语授课实践能力，使参训学员能够胜任汉语授课工作，在双语教学中发挥引领示范作用，成为自治区双语教学的骨干教师和少数民族教育改革与发展的中坚力量。完成自治区教育厅规定的八类课程考核指标要求，1.汉语听说读写课程；2.汉语口语；3.MHK（三级乙等）；4.专业汉语；5.汉语教学技能；6.教学实习；7. 信息技术；8.政治表现和校纪校规（综合考核均达到合格以上）。具体目标如下： 1.政治素质和职业道德。热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，维护祖国统一和民族团结，牢固树立马克思主义“五观”、“四个认同”和“三个离不开”的思想意识自觉抵御民族分裂主义和非法宗教活动。热爱教育事业，有志于双语教育事业，自觉遵守教师职业道德和行为规范，具有良好的道德品质、心理素质和健全的人格、健康的身体。 2.汉语水平。熟练掌握汉语，中国少数民族汉语水平考试（MHK）达到三级乙等、同时双语教育专业自学考试《汉语口语》测试成绩合格，能够较熟练、流利地运用汉语开展教学。 3.专业知识水平。更新教育观念，了解基础教育课程改革的精神，深刻认识实施素质教育、培养学生科学素养的重要性；熟练掌握初中物理的基础知识，巩固、提高初中物理学科教学专业知识及汉语表达；理解初中物理新课程标准理念和内容构成；熟悉初中物理知识体系和教学重点、难点和热点问题；掌握初中物理教学方法与学习方法。 4.课堂教学能力。能够熟练地运用汉语进行初中物理教材分析和教学设计，并能熟练、流利地运用汉语讲授初中物理专业课程；熟悉现代教育技术，并能熟练地运用信息技术辅助教学。具备用汉语从事初中物理教学的基本技能胜任双语教学岗位要求。 （二）分项目标 目标维度 分解目标（培训目标的表述要求具体、可评估测量） 目标实现途径（通过哪些课程的教学及活动实现目标） 评价方式、方法 政治素质和职业道德 增进对教师职业认识与理解 考试、考查 提升从事班主任工作的基本素养 学习班主任理论与实践课程，分享交流班主任工作经验 考查 反省并改进教育教学的态度行为 考查 班级管理与教育活动 考查 汉语水平 使学员在汉语写作方面用词准确句法规范 系统学习汉语精读、汉语阅读课程和实施汉语写作训练 考试 提升学员基本达成准确发音、没有明显的语调错误 学习汉语听力和汉语口语课程，强化普通话训练 考试 使学员汉语书写基本达成笔顺正确且美观 练习汉字书法和开展练习比赛 比赛 专业知识水平 规范准确地表达物理专业汉语 学习①《初中物理专业汉语》、②《初中物理教材研读》课程及练习 ①考试：期末闭卷考试70%+平时成绩30%； ②考试：考勤10%+单元测试40%+期末考试50% 提升与拓展物理学科知识初中实验 考查：考勤20%+专题作业80% 考试：平时成绩20% + 作业20% + 笔试60% 更新物理教育教学观念与教学基本原理 学习①《初中物理教学专题研究》、②《初中物理教学设计》课程，开展相关练习、交流与研讨活动 考查：平时30%+专题作业70% 考查：平时成绩30%+教学设计作品70% 学会研读分析、深刻领会教材 学习①《初中物理课程概论》、②《初中物理教材研读》，体验训练分析、研读和处理教材的基本程序和方法 考勤20%+平时作业80% 考试：考勤10%+单元测试40%+期末考试50% 课堂教学能力 教学实施 考勤30% +微教案30%+教学技能总评成绩40%②考查 ②平时成绩0% + 教案30% + 模拟课堂教学50% 教学 贯穿于教学设计、微格训练、模拟课堂中 能用信息技术和其它媒体手段辅助课堂教学的基本能力 学习计算机文化基础课程，并在《初中物理课程》、《初中物理教学专题研究》、《初中物理教学设计》中，适时适当地引导学员使用信息技术开展学习活动，不断深入理解和掌握如何有效地将信息技术和其它媒体与资源融入自身课堂教学之中 贯穿于《初中物理课程》、《初中物理教学专题研究》、《初中物理教学设计》之中 三、培训对象 培训学员来自新疆维吾尔自治区各地州县乡中学，具备一定汉语基础、母语为非汉语的使用国家通用语言文字教学的初中少数民族教师；年龄在35岁以下（对于师德良好且有志于自治区双语教学工作的教师，年龄可放宽至40岁；已参加过一年期以上培训的不再列入培训范围，对于确需培训提高的，可按照程序选送参加“跟班驻校”培训；已具备双语教学能力的教师和民考汉教师不