如何看待老师的关注主题班会.docVIP

如何看待老师的关注 ? 小屯小学仇琳娜? 活动背景： 据调查，有40%的同学认为，老师对他们的关注是一种动力，如果老师经常的提问或者注意他，他会觉得学习很有乐趣，觉得自己得到了认可。有超过三分之一的同学认为，如果自己觉得老师不关注他，不重视他，甚至觉得老师还有些歧视他，那么他会不愿意讲话，会变得更自卑、忧郁或者是暴躁。学生不能在问题出现的时候，与老师进行及时的沟通。 活动目标： 1、体验老师角色 2、理解老师，尊重老师。 3、学会和老师交流、沟通的方法 活动准备：多媒体课件、?课前谈话。 ?活动过程： ?活动一：暖身活动 老师：同学们好，我是你们的新班主任，之前四年级和你们一起学习英语时就被同学们热情、良好的习惯、精彩的辩论、积极的思维给老师留下了深刻的印象，你们能用30秒的掌声欢迎老师吗？老师更想用50秒的掌声谢谢大家的欢迎。 同学们，得到掌声时心情怎样？手掌被称为人体的五脏六腑，鼓掌促进血液循环让身体更健康，鼓掌会刺激人体分泌快乐激素，所以使自己和别人的心情愉悦，能够和谐人际关系，为了健康、为了愉快的心情，为了有很多朋友，让我们的掌声热烈的想起1分钟。老师也希望在课堂上同学们能时时把热烈的掌声送给精彩表现的同学们，让我们带着热烈的令人愉悦的掌声来上课好吗？ 一、创设情境，导入主题（3分钟） 老师：这节课老师就是同学们的朋友，我们一起敞开心扉，交流我们的烦恼并想法解决。 1、你看到班里的垃圾箱坏了，从家里拿了桶和纸箱子，老师什么也没说，你的心情怎样？ 2学习比较困难的你考试进步了8分，老师没关注到，你会怎么想？ 3、老师要求同学们回去做一个实验，你精心准备，可第二天老师没问， 你的心理是怎么想的？（埋怨） 在学校里面，老师和我们朝夕相处，交往最多，是老师点燃我们希望的火种，是老师带我们在知识的殿堂遨游，可是，世界上没有最完美的人，老师总有关注不到我们的时候，我们应该怎么正确看待老师的关注呢？这节课我们召开主题班队会,一起谈谈如何看待老师的关注这个话题。板书课题 二、情景表演，引发心灵的互动（9分钟） 1、生活中，你们有过这样没被老师关心、注意到的情景吗？不被关注是什么滋味？当时是怎么想的？ 板书：心情，写上去（失落，委屈，不自信）这些失落、难受，会有什么后果？还有哪些可能性？（不爱上这位老师的课，）会影响自己的想法、性格，行为。 2、现在有位同学也没得到老师的关注，他是怎么做的呢？ 情景剧： 生1：无精打采地坐着： 生2：你怎么了？无精打采的？ 生1：哎呀，烦着呢？烦着呢！ 生2：我发现你最近上课总不举手回答问题呢？也没听见你参 加课堂讨论呀？ 生2：我举了。举了很多次，可老师每次都看不到，他根本就 不喜欢我，我不爱上数学课了！我不想再上数学课了！我睡觉了！哼！? 3、让我们用掌声谢谢他们的表演，这位同学的做法好吗？为什么？ （不好，不能解决问题。老师觉得他学习好，老师忙着完成教学任务，这样做自己会耽误学习） 4、他这样做能解决问题吗？如果是你，你会怎么办？有哪些办法呢？ 5、小组讨论（要不要讨论呢） 6、大家讨论的很认真，很用心，请说说：交流（换位思考，理解老师，积极沟通） 我班同学面对问题能积极思考，寻找解决问题的方法这是一种很好的学习方法。 刚才很多同学提到了换位思考的方法，老师很赞成，那大家都来当老师，好吗？ 三、角色互换，理解老师。 （2+3+4=9分钟） 1、作为一名老师，先要了解学生，作为以前的班主任我把我的班交给你们了，这是我班学生的资料，看看你会对班里的哪些同学关注多一些，对哪些同学关注少些？为什么？让学生充分体验，说感受。 2分钟 六年级一班有32同学，有的家境贫困，买学习用品都很困难；有的学习优异，受到同学们的羡慕和佩服；有的活泼好动，大家都很喜欢；有的爱做小动作，没有学习好习惯；有的遵守纪律，乖巧可爱；有的父母离异，缺少父爱母爱，有的学习成绩不好，性格内向，沉默寡言。 由于每位学生的情况不一样，老师们的关注也不同。 2、学生情况初步了解了，各位老师很积极，再想想你每天会做些什么？会有哪些不同的身份呢? 普普通通、兢兢业业（视频）随风潜入夜，润物细无声 老师的普遍心理 （1）最大的快乐是看到自己的功劳：教学成果、班级团结有序、教学受到同学欢迎等。 （2）最渴望的是得到同学的尊重、信任和亲密感。 （3）学生在老师眼里永远是孩子，尽管你个头可能比他高。 （4）乐于奉献，决不会讨厌追着问问题的学生，你的进步就是他最大的快乐。 （5）总是期待着每个孩子的健康成长。太急了，就发脾气，恨铁不成钢。 （6）不记“仇”，好面子。同学诚心诚意说声“对不起”就满足，笑容满面，以后对你会更好。 （7）对于不是“好”学生的学生的进步更加关注和珍惜。 （8）老师也会钦佩优秀学生并引以自豪。 （9）老师也有缺点和不足，希望同学谅解