君主专制的演进及强化讲课杨方华.docVIP

授 课 教 案 授 课 教 案 题 目 君主专制的演进与强化 系 别 政法与历史学院 专 业 历 史 学 班 级 2011级 2 班 姓 名 杨 方 华 学 号 20110642003 指导教师 李 荇 2014年 5 月 30日 课题 君主专制的演进与强化 课型 新授课 课时 1课时 班级 高一（1）班 教学目标 课程标准： 列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点 （一）知识与能力： 1 西汉的中朝与外朝；隋唐的三省六部制；宋朝的中书门下和参知政事等历史概念。 2 理解封建皇帝加强皇权、削弱相权是封建专制统治的必然要求。 （二）过程与方法： 1 解读材料，提高阅读有关信息的能力。 2 通过讨论等，锻炼推理和历史思维意识，培养交流合作的能力。 （三）情感态度与价值观： 通过学习本课，认识中国古代政治文明的积极因素和消极因素，它有助于我国统一的封建多民族国家的巩固，但阻碍中国社会的进步与发展。在肯定中国古代政治建设成就的同时，应看到君主专制政体的黑暗与腐败。 教学重点 通过一系列的政治制度变革，使学生掌握历代专制主义王朝权力愈益集中的特点。了解这一现象和中国政治形态历史演进的关系。 教学难点 君主专制政体的评价和在不同历史时期所发挥的作用的分析与把握。 教学方法 启发式教学法 1 直观演示法：利用结构图等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2 集体讨论法:针对提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。 教学媒体 多媒体教学与板书相结合 教学过程 教学 进程 教学内容 时间分配 导入新 课 师：同学们，上一节课我们学习了走向大一统秦汉政治这个章节中学习了秦始皇统一六国后，实施了很多新的制度和政策，其实三公九卿制度就是政治方面的重要制度！那我们回忆一下三公九卿制度中他们各自的只能是干嘛的？好不好？ 生：看结构图，大家一起回忆！ 2分钟 板书 一、君权与相权 师:请大家仔细阅读本章节的第二个子目，并结合上一节学习内容和所学知识找出丞相制度在秦，汉，唐，宋，明等朝代是如何演变的，到时候老师请同学起来来分享一下他的阅读的情况。 生：积极主动的参加。 师：同学们，你们找得非常准确 师：刚才同学们都找出了丞相制度是怎么变化的，那我们来一起看看他们是如何具体变化的，好吧！ 板书二： 丞相制度的演变： 趋势 影响 15 分 钟 讲授新课 板书：二 趋势 师：我们了解了秦汉唐宋明各个朝代丞相制度的变化，我们看看，从秦到明，丞相的全力有非常大直到明朝的废除，我们看看，这一变化，是不是像一个趋势的发展？（多媒体演示怎么一个变化趋势），引导学生看出这一趋势 板书：三 影响 师：君主专制制度走向极端，封建社会日益走向衰落。 师：延伸：君主专制制度开始走向极端，为什么使封建社会日益走向衰落？（提出问题，让学生在课外之余来思考，加强学习效果） 读史感悟 师：我们了解了丞相制度的演变。下面，同学们认真的看三段材料，思考？ 1、宰相大臣的朝礼仪发生了什么变化？ 2、又说明了什么问题？ 生：回答问题。 好！这节课的内容我们已经全部讲完了，接下来，我们通过两道高考题检测一下学校效果。 课堂检测 巩固：下列关于三省六部制的叙述，正确的是（B） ①这一制度开始于隋朝 ②加强了皇权，削弱了相权 ③它标志着中央集权制度走向衰落 ④这一制度对隋唐以后各个朝代影响影响深远 A．①②③④ B．①②④ C．②③④ D．①② 2、下面四幅中国历史上关于皇权与相权势力的消长图，哪一幅是正确的？（ B ） 图略 2分钟 小结 由于时间关系，我们这节课暂时讲到这里，同学们下来思考一个问题，中国古代很多王朝的疆域都非常大，那么皇帝出了任免官员去协助皇帝统治国家，那么众多的地方官员皇帝又是怎么去管理他们的呢？就这是我们下一节课要学习的内容，请同学们下去思考这个问题并预习下一子目的内容。 1分钟 作业 搜集相关资料，把秦到明丞相制度演变的趋势和影响加以总结和归纳 板书设 计 一、君权