基于项目地学习《行动计划》模板(2012年4月版).docVIP

杨红英的英特尔? 未来教育专题课程： 基于项目的学习 行动计划 说明：按住Ctrl键，点击目录中的任何一个活动均可直接转到活动内容。 请将自己的行动计划内容写进相应的栏目中。 目录 模块1：项目学习概述 3 第1节：项目学习简介 3 活动3：项目学习与传统教学的比较 3 第3节： 项目学习的特征 4 活动 2： 角色变化 4 模块 2： 项目学习设计 4 第1节：设计项目学习计划 4 活动 2： 课程标准与项目构思 4 第2节： 项目学习目标 4 活动 2： 项目学习目标 4 第3节： 引导学习的问题设计 5 活动 2：课程框架问题实施 5 第5节： 活动设计 5 活动1： 活动策划 5 第6节 ： 模块回顾 5 活动 1： 模块小结 5 模块 3： 项目学习评价 6 第1节： 项目学习的评价策略 6 活动 2： 评价目的 6 第2节 ： 21世纪技能评价 6 活动 3： 思维评价 6 第3节： 评价计划 7 活动 2： 评价计划的制定 7 第4节： 项目评分 7 活动1： 评价量规和评分指南 7 活动 3： 过程评分 8 第5节： 模块回顾 8 活动1：模块小结 8 模块4： 项目学习管理 8 第1节： 项目组织 8 活动2： 项目时间线 8 第2节 ： 管理策略 8 活动 3： 项目沟通策略 8 活动4：时间管理策略 8 活动5： 合作管理策略 8 活动 6： 资源管理策略 9 第3节： 项目任务与活动 9 活动1： 计划实施 9 第4节： 模块回顾 9 活动1： 模块小结 9 模块 5： 导学 9 第1节： 课堂提问 9 活动1：针对不同目的的提问 10 第2节： 合作和自我导向 11 活动1：合作和自我导向教学 11 第3节： 信息素养 11 活动2：信息素养教学 11 第4节： 学生反思 12 活动2：反思计划 12 第5节： 模块回顾 12 活动1：模块小结 12 模块1：项目学习概述 第1节：项目学习简介 活动3： 所需时间： 15 确定课程目标将会引导我们把所学到的理念和方法用在自己的课堂上。在后面模块和课程学习的过程中要经常参阅现在确定的目标。 根据目前对项目学习的理解，您想为这各课程/月/学年（选择一个）设定哪些教学目标？请记下这些目标。下面是一些例子： 尝试一些项目学习策略； 在课堂上更加以学生为中心； 加入小组学习； 在本学年里至少做一次项目学习； 在本学年里不只做项目学习； 改进一个专题项目； 将技术整合在课堂学习中。 我的项目学习目标： 开展项目学习的时候，你会面临哪些挑战？用下面的表记录这些挑战和可能的解决办法。在后面的学习中要参阅这个表。 挑战 解决办法 如何处理教学进度和教学时间的矛盾问题 在提高课堂效率的前提下，预留一些时间来实施 学习能力差的学生是否愿意配合 要主动向学生交流，争取他们的支持 老师本身能否持之以恒 要不断提醒自己，了解学生的需求，投入更大的信心和爱心 如何评分 通过小组比赛，课堂提问检查，课后了解反馈，并进行量化评分 第3节： 活动 2： ： 10 项目学习涉及到教师、学生以及社区成员在课堂上角色的改变。思考这些角色的变化将您的想法记录下来。 学会以学生为主体，老师是引导者，给他们机会提出问题，共同发现问题，一起讨论解决问题的方法，树立信心，成为学习的主动者。 在项目学习计划的制定中，考虑带领学生访问当地社区进行实地考察或者观看有关视频，积极地发表自己的见解并进行辩论比赛。 模块 2： 活动 2： 所需时间： 20 项目设计的第一步是依据学科课程标准或教学大纲： 研究自己的课程标准； 确定与某些标准吻合的项目思路，就像小张老师和王老师那样； 在下面记录自己的构思以及与课程标准的联系； 注意： 课程标准 项目构思 从我们的日常生活中感受政府的作用：服务与管理，从而学会正确处理与政府的关系。 学生用采访、问卷调查、面谈、邮件等方式处理政治常识。他们可以考虑联系相关行政机关参与活动。 通过对政府的性质、宗旨、制度、职能、权利的使用理解来监督政府的工作，从而解决问题。 学生以国家工作人员的角色，根据他们对政府全心全意为人民服务的了解设计计划。 监督：运用民主监督的几种途径：写信、打电话、面访等。 学生以县工商人员、财政局人员、审计局人员等身份参与活动。 第2节： 项目学习目标 2： 所需时间： 10 回顾这个活动中参考的21世纪技能，课程标准以及目标评价量规 ； 确定与自己的项目相对应的课程标准； 能发现问题、分析问题、解决问题，如感受政府履行职能对我们生活的影响。 根据政府有关性质了解政府部门。 会选择一些方式去了解公民向政府求助或投诉的、建议、监督等的途径。 能流利