全国高等学校康复治疗专业卫生部规划教材《学习指导及习题集》编写要求及说明.docVIP

全国高等学校康复治疗专业卫生部规划教材 《学习指导及习题集》编写要求及说明 燕铁斌整理 一、编写要求 （一）书名 每本教材的学习指导及习题集的名称应与主干教材的名称一致，如《解剖学》的学习指导及习题集称为“《解剖学学习指导及习题集》”，《康复评定学》的学习指导及习题集称为“《康复评定学学习指导及习题集》”（以下统称为习题集），习题集的目录与主干教材目录相同，依此类推。 （二）编写要求 １．总体要求　在每一章前，编写者必须列出本章的教学大纲，即学生学完本章后应该“掌握什么”，“熟悉什么”“了解什么”。 ２.基本原则 牢记教材编写原则的“三个特定”。 （１）特定的对象：未来的治疗师，以治疗师必须掌握的评定和治疗内容为主。 （２）特定的层次：本科生，不是研究生。不写个人经验、最新进展。 （３）特定的使用范围：学校。是配套教材，为教学服务，不是临床医护人员所使用的参考书。 ３．内容　以基础知识、相关专科知识、专科知识、实践操作技能为主。尽量以知识点的方式表达，解释性文字要尽量精炼。主要是广度和深度的区别。 （１）广度：必须涵盖主干教材所涉及的内容，也就是本专业重要的知识点。 （２）深度：要符合三个层次：掌握（充分掌握并可以灵活应用）、熟悉（清楚了解并可以熟练应用）、了解（知道基本概念，并可以在必要时应用）。 ４．难度　掌握好习题集的难度。习题集的难度分为易、中、难三个层次。 （１）“易”：是指题干简单，正选答案十分明了，绝大多数学生可以得到正确答案。此型题约占整个试题的１５%。 （２）“中”：是指大多数学生（８５％）可以得出正确答案，此型题约占整个试题的７５%。 （３）“难”：是指需要经过认真思考，才能准确回答，少数学生可以得出正确答案，此型题约占整个试题的１５%。 二、题型及其说明 （一）题型类型 习题集可以采取如下题型。 １．A型题　又可以分为： （１）A1型题：是单句最佳选择题。每道试题由1个题干和5个备选答案组成。只有1个正确答案。 （２）A2型题：病例摘要最佳选择题。题干是一个叙述性主体（如简要的病例），有5个备选答案。只有1个正确答案。 （３）A3型题：病例组最佳选择题。先描述一个病例，然后以病例为背景提出2～3个相关问题，每个问题均有5个备选答案，其中只有一个正确答案。 （４）A4型题：病例串型最佳选择题。先描述一个病例，然后以病例为背景提出4～9个相关问题，每个问题均有5个备选答案，其中只有一个正确答案。 ２．B型题　又可以分为： （１）B1型题：标准配伍题。2个问题共用5个备选答案，针对每个问题只有一个正确答案；每个备选答案可以选用数次，也可以一次也不选。 （２）B2型题：扩展配伍题。2个以上的问题共用8个备选答案，针对每个问题只有一个正确答案；每个备选答案可以选用数次，也可以一次也不选。 ３．X型题　又称为多选题，每道试题由1个题干和5个备选答案组成。有2个以上的正确答案。 （二）答案 标准答案在所有的题目最后，按照出题的章节顺序排列，并与题型的章节目录一致。为避免出错，在出题的同时，即选定标准答案，在习题集全部出完后，再将答案集中排列。 建议主编在收到各位编写者的习题后，采取互审的方式，至少送１位编写者试做，看试题的难易程度和答案是否是具有唯一性。 三、习题编写的一般原则 １．在A、B、X型题中，A、B型是最佳选择型试题，在A、B型题中，迷惑选项可能不完全错误，但正确答案为最优。对/错型试题可见于各种题型，但X型题所有选项必须为完全正确或错误。 ２．知识应用型主要用于考察理论知识的实际应用，而孤立事实回忆型主要用于考察重要知识、原则、数值等。 ３．保证试题在仅读了题干不读选项时也能作出正确解答，或所有选项是100%正确或错误；把尽可能多的试题信息放在题干中，题干长而选项短；选项在语法上和逻辑上能与题干接轨，按字母顺序或数字顺序排列选项。所有的迷惑选项与正确答案长度相当，内容相似；最重要的：命题重点集中在重要的概念，而不是考察孤立的事实。备选答案中不能出现“以上都是”或“以上都不是”，必须有实质内容。 ４．审核题干　题干应明确地提出需要回答的问题， 题干和选项之间不应构成无关联词的陈述句形式，而应当是问-答的结构；题干应该明确到即使没有看到5个备选答案也能作出正确的解答。 ５．迷惑选项的安排　在审核迷惑选项时，应注意：选项应同质（如：都是诊断，或都是下一步治疗方案），与正确答案相比，应当是不正确或不完整，似是而与正确答案在结构和长度上相似与题干语法上相衔接、有合理的逻辑关系 出现“以上都不是”选项 ６．文字描述　避免在试题中没有提出明确的定义，而在实际工作中使用定义也不明确的词汇，尤其是主观化的词汇；避免口语化的词， 尤其是方言和地方化的专业称谓；描述完整，语法准确；在使用否定词的试题中注意防止逻辑错误，在整个试题