小学数学作业布置与批改优化研究.docVIP

“小学数学作业布置与批改优化研究”小课题 研究中期报告 ?????????????????????????????时间：2012年4月16日 立项号 11JYX071 课题名称 小学数学作业布置与批改优化研究 负责人 郑雪英 负责人 所在单位 穆寨中心小学 课 题 研 究 进 展 情 况 从2011年3月起，我们校参加小课题的教师在我的带领下，确定了小课题的研究主题，在这半年的时间里，大家认真学习各种理论、深入实践、总结提高，参与热情很高。 第一阶段：准备阶段 时间：2011年4月 理论学习，我校数学教研组充分利用每周三的教研活动，组织大家共同学习新课标、新教材的各项要求，校内交流讨论作业设计方式及批改方式。每次活动，要求老师结合自己作业布置及批改情况各抒己见，教研组及时做好记录。从而促使我校数学教师深入钻研教材，确定作业布置的重难点及层次性。不断总结成功经验，科学布置作业，注重批改效率，提高教师的专业素养，使教学效果尽快提高。 第二阶段：实施阶段 时间：2011年5月至2011年10月 实践研究，以我校一年级和六年级作业布置方式为主要研究对象，其次是作业的批改优化。研究前，组织有关教师出外听课，让一年级减轻作业量进行教学，六年级采用加大作业量的方式进行教学。在作业批改方面，关键注重形式。通过一段时间的研究之后，对一、六两个年级分别进行了两次单元测验，同时又对六年级问卷调查。之后通过效果的对比得出实验结论。 第三阶段：总结 时间：2011年11--12月 （1）整理课题研究的相关资料（听课记录，问卷调查结果，教研组记录，作业设计汇编），撰写与本课题研究密切相关的论文及个人总结。 （2）分工合作，共同研究。 二、课题研究的实施情况 （一）课题研究组成员的学习情况 1、切实加强理论学习。 开展小课题研究以来，我校数学教研组全体成员利用每周三的教研活动时间，学习了《浅谈小学数学作业布置》、大众科技的《小学数学作业布置与批改方式优化研究》、《浅谈小学数学作业的有效性设计》、《学术理论与探索》中的《小学数学作业布置的几点策略》、《优化小学数学作业的设计与研究》、《小学数学作业的“分层布置”与研究》、《新课程标准下小学数学作业改革的实践与研究》《农村小学数学课外作业的布置策略的探讨》等科研文章。 2、提供更多的学习平台。 学校为教师搭建平台，提供了更多的有利条件。多次组织教师出外听课，参加不同的教研活动，促进了教师的专业化成长，促进了本课题研究的顺利发展。 我校课题组全体成员积极参加数学教研活动，把教学实践中遇到的实际问题纳入到课题研究中，大家共同讨论，共同解决，一起分享研究的快乐。 ? 三、课题研究的阶段性成果 《小学数学作业布置与优化研究》课题的探究促进了我校数学教学的发展，打破了传统的作业布置与批改方式，教学效果有了明显的改进。1、教学方式变了。当今的课堂师生平等，教师的主导地位与学生的主体地位处理得当，学生能真正展示自我，兴趣浓厚。教学方法灵活，手段直观、先进。 2．学习方式变了。主动学习、积极向上的学生愈来愈多。课堂真正变成了他们张扬个性、探究创新、获取知识的乐园。 3、小课题研究提高了教师的专业素养，陶冶了教师的情操，为数学教学质量的提高奠定了良好的基础。 存在的困难及解决思路 困难主要存在于：1．首次进行小课题研究，不能正确把握研究的重难点，理论方面的知识太欠缺，急需进行进一步的学习和探究。2．实验过程似乎太简单。3.少数教师没有充足的精力研究小课题，使研究工作难以深入开展。4.资料收集不及时、不完整，影响研究结果。 解决思路：1.回顾本次研究过程，不断减少失误，不断提高研究水平与能力。2.努力开展课题研究，及时收集课题研究资料，积累宝贵的教育资源，推广研究成果。3．适时举办课题研究交流活动，发挥课题研究的作用，促进我校数学教师教学水平的提高。4．加强理论学习，不断地分析总结作业布置与批改的优化研究，用以指导教学实践，不断提高课题研究能力。 ? 能否按期结题 能按期结题 ? 专家的指导和建议 ?