让学生享受数学解题过程的几点体会.pptVIP

2.一流的师资队伍 ??? 学校在职教职员工261人，100%拥有大学本科(以上)学历，其中硕士研究生66人，在岗特级教师10名，高级教师180人。享受教授级待遇中学高级教师19人，名教师6人，省教坛新秀16人，市“三坛”49人。学校努力践行“教育家办学”的理念，极力打造专业化、学习型、研究型的教师队伍。依托名师工程、新秀工程，不断提升教师的专业素质和职业道德。学校不遗余力地为教师的成长创造良好的条件，学校教师都有外出和出国学习交流的机会。学校现已拥有一大批教育教学经验丰富的名师群体，其中高中数学、物理、化学、生物、信息学奥林匹克金牌教练员、特级教练总人数全省前茅。 十二、数列 （一）数列的概念和简单表示法 1.了解数列的概念和几种简单的表示方法（列表、图像、通项公式）。 2.了解数列是自变量为正整数的一类函数。 （二）等差数列、等比数列 1. 理解等差数列、等比数列的概念。 2.掌握等差数列、等比数列的通项公式与前n项和公式。 3.能在具体的问题情境中，识别数列的等差关系或等比关系，并能用有关知识解决相应的问题。 4.了解等差数列与一次函数、等比数列与指数函数的关系。 5.能利用等差、等比数列前n项和公式及其性质求一些特殊数列的和。 例题3:2012年样卷19题: (19) 设等差数列{an}的首项a1为a，前n项和为Sn． (Ⅰ) 若S1，S2，S4成等比数列，求数列{an}的通项公式； (Ⅱ) 证明：任意 n∈N*, Sn，Sn＋1，Sn＋2不构成等比数列． 例题２：温州市一摸题（理科第１９题） 题目：设等差数列{an}的前n项和为Sn， 若a1=2+t,S5-S2=23+3t(t是常数且t0). （Ⅰ）求数列{an}的通项公式； （Ⅱ）设bn=aqn+n，若b1=a1，b5=a5,试比较a3与b3的大小. 例4.如图,平面PAC⊥平面ABC,△ABC是以AC为斜边的等腰直角三角形,E,F,O分别是PA,PB,PC中点,AC=16,PA=PC=10. (1)设G是OC的中点,求证:FG//平面BOE; (2)证明在△ ABO内存在一点M, 使得FM ⊥平面BOE,并求点 M到OA,OB的距离. 在讨论、交流活动中，同学们边讲边想，边想边讲，训练了思维，学会了概括，加深了对知识的理解，又培养了说理、表达的能力，还学会了倾听，学会了尊重，身心健康得到发展。 教学越民主，越尊重学生认知过程的课堂，“教学任务没有完成”的事就越容易发生。 为了某些知识目标暂时不能达成而赶“任务”，中断有意义的活动，那才得不偿失。 例3：已知点O在△ABC内，求证： 连接文章 建议一：讲题过程中要关注： （浙江省2009年高考理科压轴题（22）（本题满分14分） 已知函数 ， ,其中 . （I） 设函数 ,且p(x)在(0,3)上不单调,求k的取值范围. （II）设函数 ,是否存在k，对任意给定的非零实数x1，存在惟一的非零实数x2（x1≠x2 ），使得 ？若存在，求k的值；若不存在，请说明理由。 （一）关注问题的本质： 例.已知曲线O:x2+y2=4,M(1, ),过点M作两条互相垂直的直线交曲线O于ABCD(顺次),则四边形ABCD的面积最大值为_________. (二)实现正向迁移 例:三角形ABC的三个顶点A(0,1),B(4,2),C(2,6),若点P(x,y)在三角形ABC内部(含边界),则w=xy的最大值是___ 此时点P的坐标是_______. (三)突破思维定势 例:若x2-xy+y2=1,则x2+y2的取值范围是 __________ (四)拓展知识内涵 例1.已知球O的半径为4,圆M和圆N为该球的两个小圆,AB是圆M与圆N的公共弦,AB=4,若OM=ON=3,则MN=_______ 例2.如图,在△ABC中,AB=2,AC=4,点P为线段BC的中点,则 =_________ 变化2.若将点P改为是△ ABC的重心, 则 变化3.若将点P改为是△ ABC的外心, 则 变化4.若将点P改为是BC的垂直平分线上的点,则 变化5.在三角形ABC中,AC=2,BC=6,已知点O是△ABC内的一点,且满足: 则 =____________ (五)学会合情推理 例1.已知曲线C:x