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庙滩镇黄畈中心小学教师小课题 研究手册 学 校： 庙滩镇黄畈中心小学 课题名称： 在小组合作中，如何发挥小组优势 课题申报人： 万 发 勤 立项级别与编号：校级 MTHFZX008 立项时间： 2012.12. 结题时间： 2013.6.30 庙滩镇中心学校教师小课题情况资料表 课题 负责人 万发勤 性别 女 年龄 47 学历 专科 学 科 数学 任教年级 三 职称 小学高级 职务 教师 课题研究QQ 课题组成员基本信息 姓名 学科、年级 年龄 职称 课题组分工 陈东林 六年级数学 46 小学高级 课题论证 肖琦玲 一年级数学 35 小学高级 课题论证 高艳丽 五年级数学 46 小学高级 课题论证 课题名称 研究时间 起：2012.12 止2013.6.30 成果形式 论文 研究目标和内容 目标：唤醒学生的自我意识，树立自信心，有好的精神状态，对自己充满信心，相信自己，悦纳自己，探索发现培养学生自信心的有效途径。 内容：1、研究学生不自信的原因。 2、研究培养学生自信心有效方法。 3、研究学生自信心培养的操作，目标及评价标准。 课题论证 组织者 课题组长 指导者 主管主任 参与人员 陈东林 肖琦玲 高艳丽 相关建议  庙滩镇黄畈中小学“小课题”研究申报表 单　　位 黄畈中心小学 课题负责人 万发勤 课题名称 在小组建设中，如何发挥合作优势 研 究 步 骤 及 效 果 第一阶段（2013.3）为准备阶段。主要工作 根据本班学生实际，自愿申报课题明确研究目标，确定研究内容。 第二阶段（2013.4—5月上旬）为课题研究阶段，主要工作： 1、进行个案研究，展开跟踪调查、分析、研究对象。 2、教学活动，设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发小组合作深厚的学习兴趣和动机，积极思考，大胆发言。 3、收集、整理资料，做好记载。 第三阶段（2013.5月下旬—结束）深化研究，总结验收。 通过一定的研究，在小组合作中让学生积极主动大胆发言，声音宏亮，吐词清楚，表达意思完整。 学校 意见 该课题研究步骤具体，针对性强，望能够积极开展研究，按时完成任务。 庙滩镇黄畈中心小学 小课题研究问题库 问题源 来自个人的问题 怎样在教学中培养小组合作学生积极主动，大胆发言。 来自同时交谈 的问题 学生不爱发言，语言表达能力差。 来自学生讨论的问题 有的学生不愿意回答，有的学生回答时说不清楚，还有个别的学生对老师提出的问题不加思考的回答。 来自家长反馈的问题 孩子在家贪玩，对学习没兴趣，家长的话根本不听。 庙滩镇黄畈中心小学小课题研究教师学习与研讨记录 时间 地点 办公室 主持人 陈东林 主讲人 陈东林 主题 学习《课程总目标》 内 容 记 录 通过义务教育阶段的数学学习，学生能： 1、获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识，基本技能，基本思想，基本活动经验。 2、体会数学知识间，数学与其他学科之间，数学与生活之间的联系。 3、了解数学的价值，增强学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，具有初步的创新思维和科学态度。 总目标分以下四个方面：知识技能，数学思考，问题解决，情感态度。 这些目标的整体实现，是学生受到良好教育的重要标志，它对学生的全面，持续，和谐发展有着意义。 学习 后的 收获 （启示） 总目标的四个方面，不是相互独立主割裂的，而是上个密切联系，相互交融的有机整体。在课程设计和教学活动组织中，应同时兼顾这四个方面的目标，这些目标的整体实现，是学生受到良好数学教育的标志，它对学生的全面，持续，和谐发展有着重要的意义。数学思考，问题解决，情感态度的发展离不开知识技能的学习，知识技能的学习必须有利于其他三个目标的实现。 庙滩镇黄畈中心小学小课题研究教师学习与研讨记录 时间 地点 办公室 主持人 陈东林 主讲人 陈东林 主题 高效课堂教学模式的构建与创新 内 容 记 录 针对我县小学现状，我们主张“三五七”快乐课堂模式。 “三”是指学生学习的三个阶段。 即：预习－展示－反馈。这是相对每节学习内容需要经历的一般过程，也是课堂学习的一般流程。 预习：学习的第一阶段。是学生结合具体情景，材料和问题所进行的自主学习过