五年级语文下册 第三单元教案 浙教版.docVIP

7忆铁人 教材分析 1．《忆铁人》是一篇人物回忆，课文通过铁人在一次检查托儿所工作中知错就改的事例，表现了铁人关心群众，勇于承认错误、严格要求自己的高尚品质。全文可分两段：第一段（第1自然段）概括地介绍铁人的情况。第二段（第2-4自然段）具体写了铁人去托儿所时发生的一件事。这是全文的重点段。课文多处写了铁人的实际言行，有些言行写得十分细腻、含蓄，从平凡的一言一行、一举一动中，反映出铁人不闰凡的心灵美。 2．“注意人物的言行”是本单元的阅读训练重点，写入的文章，人物的品质特点、性格特点，总是通过人物具体的言行反映出来的。阅读时要引导学生透过人物的言行，看到人物的内心世界，从而概括出人物特点。 二、教学目标 懂得阅读写人的文章，要注意人物的言行，初步学会抓住人物的言行，看出人物的特点。 学会本课生字9个，理解22个词语的意思。 感受铁人王进喜关心群众生活、严格要求自己的高尚品质。 三、教学重点与难点 教学重点：抓住人物的言行、体会人物的特点。 教学难点：通过人物的言行、剖析人物品质。 四、教学准备 课文录音，投影片。 五、教学时间：3课时 第1课时 教学目标 初读课文，了解课文大意。 自学生字新词。学会9个生字，读准多音辽“得、咳、卷、数、还”，理解词语意思。 给课文分段，读议课文第一段，完成部分书面作业。 教学过程 揭示课题 出示课题：你知道“铁人”是谁吗？（简介“铁人”） “铁人”名王进喜，是全国著名的劳动模范，大庆油田工人的英雄代表。他出身在甘肃省的一个农民家庭，小时候给地主放牛，15岁就在玉门油矿做苦工。解放后，在开发大庆油田中，他不怕苦、不怕累、不怕死，带领钻井队勘探石油，为我国石油工业作出了贡献，“铁人”的名称就是在油田大会战中流传开来的。后来，他担任钻井指挥部副指挥，1970年因病逝世。 从课题来看，这是一篇什么体裁的文章？（写人） 课文是一篇人物回忆，他回忆了铁人的什么往事，我们一起听课文的录音。 听课文录音。 听了录音，你对铁人印象最深的是什么？ 自学课文。 自学生字，查字典或联系上下文解释带点字的意思，并理解词语的意思。 川流不息 敦实 淳朴 过失 良师诤友 排解 辗转反侧 给多音字选择正确的读音。 总得（dé déi） 咳（hāi kē） 卷（juǎn juàn）烟 历数（shǔ shù） 还（huán hái）嘴 辗转（zhuǎn） 读通课文，说说课文写了“铁人”哪些事，着重写了一件什么事？ 交流反馈。 指名认读生字，注意字形：矛、策、辗 读准多音字，结合完成作业1，并给别一个读音的字组词。 朗读课文，说说课文着重写了一件什么事？是哪几个自然段？ 给课文分段。 学习第一段。 指名读第一段。这一段有几句话：分别告诉我们什么？ 第1句：我和铁人同往。 第2句：铁人身边人很多。 第3句：他们找铁人的目的。 第4句：“我”对此的感觉。 第5句：铁人的内心表白。 你对哪句话的印象最深？ 根据学生回答，出示： “担任了……仍旧像……在家……人来人往，川流不息……出去……团团的人群” “你走到哪儿，啊儿就是接待站。” “有什么办法？咱们是共产党员嘛 ！这些不上串的事，总得有个人管嘛！家属大嫂没柴烧，十几公里外的钻工就觉得冷了。咱们不能把马列主义和党的政策，光放在书架上文件夹里嘛！” “家属大嫂没些烧，十几公里外的钻工就觉得冷了”真是这样的吗？是哪里觉得冷了？铁人这样说明什么？ “马列主义和党的政策”是什么？怎样做是“把马列主义和党的政策，光放在书架上文件夹里”？ “不能把马列主义和党我政策，光放在书架上文件夹里”又该怎么做？ 句子中的“咱们”“有个人”“咱们”各指谁？（王进喜、共产党员、共产党员） 整句话的含义是什么？ 齐读铁人说话的话。 从这段话中，可以看出铁人怎样的思想品质？ 有感情朗读第一段。 完成作业1、2、3题。 和2课时 教学目标 读议课文第二段，结合课后2题，抓住人物言行体会铁人关心群众、勇于承认错误、严格要求自己的高尚品质。 完成部分书面作业。 教学过程 1．复习第一段主要内容。铁人是怎样“把马列主义和党的政策” 落实到行运中去的？我们来看一个具体的实例。 2．读议第二段。 自由读课文，完成填空： 课文第2、3、4自然段具体叙述了铁人（去托儿所时发生的一件事）。铁人到家属基地去，听见孩子哭声（就急步推门进去氢阿姨批评了一顿），后来知道（那位阿姨抱的是别人的孩子，坐在地上哭的是她的亲骨肉，就让司机把车开回托儿所表示歉意），到了晚上（他又深深责备自己做了低水平的事，赞扬那位阿姨的高尚品质，直到熄灯，他躺在床上还在思考）。 从这件事中，体现了铁人铁人怎样的品质特点呢？我来看看他是怎么说，怎么做的。 默读课文，要求： 用不同的符号分别划出写铁人语言、行动和神态的语句。 联系上下文体会铁人当时