八年级语文上册《清塘荷韵》同步练习 苏教版.docVIP

《清塘荷韵》同步练习 5分钟训练 (预习类训练，可用于课前) 1.下面加点字的注音，正确的一项是（　　） A.颇多（pō）外壳（ké） 淤泥（yū） 睥睨（bì） B.旖旎（qǐ）嫌弃（xián）招惹（rě） 赐名（cì） C.洋溢（yì）萌芽（ménɡ）赋予（fù） 耀眼（yào） D.抗御（yù）观摩（mó） 堕落（duò） 吸吮（yǔn） 提示：A项中的“睥”读“pì”；B项中的“旖”读“yǐ”；D项中的“吮”读“shǔn”。 答案：C 2.下列词语书写有误的一项是（　　） A.流逝　颐和园　热泪盈眶 B.漫延　遮蔽　可怜兮兮 C.撒种　花瓣　　翘首企盼 D.矫捷　原形　绿盖擎天 提示：B项中的“漫”应为“蔓”。 答案：B 3.请你为下文空白处加上标点符号，其中恰当的一项是（　　） 中国旧的诗文中　描写荷花的简直是太多太多了　周敦颐的　爱莲说　读书人不知道的恐怕是绝无仅有的　他那一句有名的　香远益清　是脍炙人口的 A.。　　；　　　；　　　《　　　》　　 ；　　　。 B.： ， ， 《 》 ， 。 C.。 —— 、 、 、 。 D.， 。 《 》 。 “ ”。 提示：用排除法做题。根据句意知道《爱莲说》是文章名，必用书名号；“香远益清”需要强调，所以用双引号。故答案为D项。 答案：D 4.填空。 季羡林，生于1911年，山东_______人。_______教授、中国文化书院院务委员会主席、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家、教育家、作家，_______学者。对印度语文文学历史的研究建树颇多。著名散文集有《天竺心影》《朗润集》《留德十年》《牛棚杂忆》。季羡林先生学识渊博、德高望重，是青少年的楷模。他的散文更是当代散文中的瑰宝，是学生学做人、学作文的经典教材。他的散文有着完美的意境，精巧的结构，淳朴恬淡、极富音乐性的语言。 答案：临清　北京大学　梵文 10分钟训练 (强化类训练，可用于课中) 1.“他那一句有名的‘香远益清’是脍炙人口的”一句中“脍炙人口”的意思是______________ ______________，用来比喻___________________________________。 提示：联系句意知道用的是比喻义。 答案：美味人人都爱吃　比喻好的诗文或事物人们都称赞 2.“我的目光无法把荷叶从淤泥中吸出。”体会加点字的好处。 提示：本文语言朴实凝练、自然清新。注意体会。 参考答案：一个“吸”字，写尽了作者两年来无时无刻不在盼望清塘长荷花的期待心理和十分无奈却又不灰心的心情。 3.“清塘荷韵。”若把“荷韵”改为“荷花”或“赏荷”等好不好？为什么？ 提示：联系全文的中心考虑。 参考答案：若把“荷韵”改为“荷花”或“赏荷”等不好。“荷韵”既表现出荷的外在之美，更写出了荷的内在精神。语言朴实凝练、自然清新。 4.这篇散文语言的运用特点体现在纯熟地运用古诗句上，文中运用了一系列古诗句，请找出这些诗句并体会其好处。 提示：注意体会这些诗句在全文中的作用。 参考答案：如开头写清塘少荷的失落，借用了朱熹的“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”；写荷塘荷花盛开场面时，运用了杨万里的“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”；写月下荷塘之幽静，运用了王籍的“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”等。古诗句的熟练运用不仅增加了散文的意蕴，而且使文章更具有一种清新淡然的诗意之美。 5.季先生《清塘荷韵》在荷花上寄托的感情是什么？ 提示：中国文人认为荷花是“花中君子”，它那“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的品格为历代文人传诵。人们往往以花喻人，借荷花歌颂那些洁身自好的仁人志士和耿介独立的文人雅士。季先生则不同。 参考答案：季先生的《清塘荷韵》别出心裁地以莲花顽强的生命力来歌颂自然万物“极其惊人的求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量”，真可谓机杼独出，慧眼独具，发前人之未发之感，抒前人之难抒之情。 6.课文通过写荷从落种到生长、发展，讴歌了生命的强大，你从中得到哪些感悟？ 提示：熟读课文知道，荷的生命力是强大的。由此延伸，歌颂各类生命的强大。 参考答案：生命的个体有盛衰、生灭，这是无法抗拒的，而生命的整体却是永远盛大、永远不息、永远延续的，我们应该感受到那种积极向上的大自然强大的力量。 快乐时光 一场足球赛的作文 一天，老师正在给一个班的男孩子们上课。她要他们写一篇关于最近一场足球赛的作文。一个男孩写了几个字，就放下了笔。老师问：“你为什么不写了？” 男孩说：“我写完了。” 老师拿起他的本子，只见上面写着：“雨天，未赛。” 30分钟训练 (巩固类训练，可用于课后) 阅读理解 （一）阅读下面的文字，完成1～4题。 前年和去年，每当夏月