高中生物《细胞核——系统的控制中心》教案4 新人教版必修1.docVIP

课题 3-3细胞核—系统的控制中心 课型 新授 授课时间 4.25 设计者 教 学 目 的 知识与技能目标： 1.阐明细胞核的结构和功能 2.尝试制作真核细胞的三维结构模型 3.学会进行实验数据分析 过程与方法目标： 1.通过资助互动的过程式教学，领悟细胞核的功能、细胞和的结构以及功能与结构相适应的关系。 2.分小组尝试制作真核细胞的三维结构模型。 情感、态度与价值观目标： 1.认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。 2.在合作与交流中分享解决问题后的喜悦。 重点 1.细胞核的结构和功能 2.制作真核细胞的三维结构模型 难点 1.领悟细胞核是遗传信息库 2.理解细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心 关键 细胞核的结构和功能 制作真核细胞的三维结构模型 教具 制作真核细胞三维结构模型的器具和材料 教学环节 教学内容 教师调控 学生活动 时间分配 组织教学 导课 新授 小结 作业 屏幕显示细胞结构动画，凸现细胞核部分的结构。 （暗示学生，引起他们对细胞核的注意，引入新课） 屏幕显示“问题探讨”中几个问题，激发学生对细胞核每一知识内容的探讨欲望。 通过以上问题的探讨，从而引出细胞核在生命活动中起什么作用。 一、细胞核的功能 屏幕演示资料，分析后回答下列问题 （1）美西螈皮肤颜色是由细胞核还是细胞质控制的？生物体形状的遗传 主要是由细胞核还是细胞质控制的？ （2）蝾螈受精卵的横缢的实验中可以看出细胞核与细胞的分裂、分化有什么关系？ （3）变形虫切割的实验可以得到什么样的结论？ （4）伞藻的嫁接实验和核移植实验说明生物体形态结构的建成与细胞核有关还是与细胞质有关？ （5）你认为细胞核具有什么功能？ 学生：在老师的指导下，分组进行讨论。解决以上问题。 教师：对学生的发言进行综合，提出问题，细胞核为什么能成为细胞代谢和遗传的控制中心？ （呈上启下，把学生从是什么的思维引入为什么的思维方向。） 二、细胞核的结构 教师：要弄清楚为什么的问题，我们先要看细胞和的结构。出示细胞核结构图。 （提出问题：细胞核由哪几个部分构成？核膜与细胞膜有何不同？） 学生：细胞核主要由核膜、核仁、和染色质组成。核膜是双层膜，而细胞膜是单层的：核膜上有核孔而细胞膜没有孔。 教师：指导学生阅读教材，看能提出几个问题，对这些问题是怎样理解的？ （通过问题的设置，以学生的自主学习为主，总结出细胞核的功能。） 学生：通过阅读分析，总结问题。 1.染色质的主要组成成分：DNA+蛋白质 2.染色质的特性：容易被碱性染料染成深色 3.染色质与染色体的关系 4.DNA的功能 5.遗传信息的作用 教师：细胞核的功能，完整的表述应该是： （1）遗传信息库。 （2）细胞代谢和遗传的控制中心。 三、模型建构—尝试制作真核细胞三维结构模型 实验原理：尝试制作真核细胞的三维结构模型试验属于模拟实验。 模拟实验是根据相似性原理，用模型来代替研究对象。这种实际存在的研究对象叫原型。而模拟的替代物叫模型。 实验设计： （1）确定设计的是动物细胞原型还是植物细胞原型。 （2）确定实验中所要用的实验用具。 （3）确定制作细胞核、细胞器的材料和方法。 （4）根据所作细胞的大小，确定细胞核及各细胞器的大小比例. 实验材料及用具准备 展示模型 教师评价 1.细胞核的形态、数目、大小、位置、结构和功能 2.细胞核的结构和功能的关系相适应 3.模型建构 成才之路 3 4 5 5 5 5 2 14 2 板 书 设 计 反 思 1 双层膜，把核内物质与细胞质分开，外膜上有核糖体 核仁： 匀质球形小体，与某种RNA合成及核糖体形成有关。 核孔： 大分子物质的通道，实现核质之间频繁的物质交换和信息交流。 染色质： 由DNA和蛋白质组成，DNA是遗传信息的载体。 染色质和染色体是同一种物质在不同时期的两种形态。 功能： 细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。 核膜： 结构 第三节 细胞核—系统的控制中心