高中语文 16《记念刘和珍君》教学设计 苏教版必修5.docVIP

第三专题：直面人生第二板块：真的猛士《记念刘和珍君》教学设计 教学目的： ⒈理清思路，深入理解文章的思想感情。 ⒉理解课文包含的主要意思，阐释课文中难句的含义。 ⒊了解课文记叙、议论、抒情三种表达方式综合运用的写法。 ⒋学习爱国青年的精神，铭记血债，不忘教训，增强民族自尊心、自信心。 教学重点： 理清总体思路和局部思路，深入理解文章的思想内容。 教学难点： 关键文句的理解。 教学设想： 着生引导学生理清思路，在此基础上，理解关键文句， 进而把握作者所表现的思想感情。 教学时数：二课时。 第一课时 教学要点： 理清总体思路和局部思路，深入理解文章的思想内容。 教学过程： 一、导入新课： 　　设计一：在我国文学史上，闪烁着一颗璀璨的巨星，他大声《呐喊》，宣讲《拿来主义》。带领我们到《故乡》，看《社戏》，了解了《一件小事》。在《从百草园到三味书屋》的路上，遇见《藤野先生》正在给《孔乙己》讲《阿长与〈山海经〉》的故事。今天，我们再随着他重温“三?一八”惨案的历史，一起《记念刘和珍君》。这位巨星就是大家非常熟悉的鲁迅先生。 设计二：忘不掉那南斯拉夫大大使馆被炸的硝烟；忘不掉那打着“民主”旗号的美国的卑劣行径和无耻谰言；更忘不掉我们的三位记者不幸以身殉职。同学们，假如你是他们的同事或亲朋好友，要为这三位烈士写一篇纪念性的文章，你将如何安排文章的整体思路呢？这节课我们就看看鲁迅先生为了“记念刘和珍君”是如何布局全文思路的。 二、背景及题解： ⒈“三?一八”惨案是继“五卅本文是鲁迅先生1926年写的一篇评述“三·一八”惨案的文章，发表于同年4月12日的《语丝》周刊第74期上，后收入《华盖集续编》。 题目中的“记念”二字通常写作“纪念”，文章用“记念”，与“忘却”相对，表示牢记、铭记之意。“君”是对人的尊称。 刘和珍是怎样的一个人?文章写了她哪几件事?刘和珍生于1904年，是北京女子师范大学英文系学生。在《记念刘和珍君》中，作者主要写了她的三件事。一是她虽然生活比较困难，但是她思想要求进步，追求真理，崇敬鲁迅，喜欢读鲁迅的文章，所以她毅然预订了全年的，由鲁迅编辑的《莽原》。这正说明了刘和珍自觉、坚定地支持鲁迅，她是鲁迅的学生，也是战友和同志。二是写刘和珍是个有群众威信的学生干部，她曾因带领同学们同反动校长进行斗争而被开除，然而她依然“微笑着，态度很温和”，不但具有乐观主义精神，而且既勇猛顽强又温和善良。“待到学校恢复旧观”时，她一反常态，“虑及母校前途，黯然至于泣下”，说她关心母校的命运，关心国家的前途，是个有正义，有责任感的优秀青年，表现了她思想的深远，感情的深沉，胸怀的博大。三是写刘和珍“欣然前往”参加段政府门前的请愿，说明她是个勇敢坚强，有着一腔爱国热情的热血青年。 本文题为记念刘和珍君，但明显不全在写刘和珍，那么请同学们找出文中一共写了几类人？三?一八惨案后他们各自的动向如何？作者对他们的态度和感情怎样？由此能否推出作者写作目的？即完成下列表格：（师生齐填，边填边分析）哪类人 动向 作者态度和感情 写作目的 猛士，苟活者（我） 悼念 尊敬激励 悲 悼念、鼓励 反动派当局者，流言家，有恶意的闲人污蔑 控诉抨击 愤 揭露 麻木的民众庸人，无恶意的闲人淡漠 哀伤唤醒 哀、愤 唤醒 小结：由此可见作者写作本文的目的，除了要悼念在惨案中牺牲的爱国者刘和珍等人外，更深远的意义应在于评述惨案的教训和意义，以此来鼓励生者、激励猛士，揭露敌人，唤醒庸人等。而纪念刘和珍正是本文写作的切入点。 ⒋本文评述的是“三·一八”惨案整个历史事件，它的切入角度是什么? 阅读分析：本文的切入角度是记念刘和珍，塑造了一个富于正义感，责任感，思想进步，追求真理，勇于斗争的爱国青年。文章反复写她的“微笑”“和蔼”，这就以一当十地表现了请愿群众的群体形象，可见这是一批非常可爱的爱国青年，而段祺瑞政府杀害的，流言家诬蔑的，正是这样一批可爱的青年。文章写刘和珍及其追悼会，也真切地反映了惨案之后正义的人们对死难者的深切而真挚的悼念。 五、课堂小结： 　　本节课学习重点为：理清思路。那么同学们知道什么叫思路？理思路该从哪些方面下手？怎样理清思路呢？ 　　明确：思路就是作者在写文章时思考的线索。理清思路，是指在阅读中理清课文所体现的作者的思考的线索，即从什么地方了发，怎样一步一步往前走，最后达到什么终点，都要清清楚楚。理思路的重点是文章的整体思路和局部思路。 　　怎样理清，⑴把握主旨；⑵理清脉络；⑶弄清顺序；⑷列出纲目。 　　叶圣陶先生曾指出：“甚解岂难致？潜心会本文。作者思有路，遵路识斯真。”我们理解了全文的整体思路和局部思路，就自然地探究出了作者的写作意图，从而了解了作者深刻的思想，达到了化旧为新、化难为易、化繁为简的目的。 六、布置作业： ㈠基础知识 ⒈下