黑龙江虎林八五零农场学校九年级政治第七课《关注经济发展》教案.docVIP

第七课《关注经济发展》教案 一、教学目标 1、知识目标 “三步走”的发展战略，国有经济、集体经济的含义及其作用，非公有制经济的作用；我国社会主义初级阶段的基本经济制度；社会主义初级阶段的基本分配制度；尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉充分涌流；学会理财，学会合理消费。 2、能力目标 体会“三步走”发展战略既鼓舞人心，又切合我国的实际；体会坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的必然性；体会国有经济、集体经济和非公有制经济的不同作用，体会多种所有制经济相互促进、共同发展的道理；体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程；体会“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一性；体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。 3、情感态度价值观目标 从经济制度方面分析社会主义现代化建设所取得的巨大成就，增强对党和社会主义的热爱之情，感受社会主义的优越性；感受不同所有制经济所具有的不同的作用，用平等的眼光看待非公有制经济；从促进生产力发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”；从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。 二、教学重点和难点 （1）、毫不动摇地巩固和发展公有制经济 （2）、毫不动摇地鼓励、支持、引导个体、私营等非公有制经济发展 （3）、确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则 （4）、理解“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造” 三、教学方法和手段 可使用比较法；多联系学生的实际生活经验和感受 四、课前准备 课前引导学生了解从爷爷奶奶、爸爸妈妈到自己的衣食住行等方面发性的变化，收集这方面的材料； 收集一些学生消费的心理，消费行为方面的材料 （3）收集一些学生比较熟悉的有关公有制经济、非公有制经济地位和作用方面的材料。 五、设计依据 （1）课标要求 知道我国现阶段基本经济制度，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性 （2）学情分析 ①共同富裕是社会主义的根本原则，学生不能完全理解为什么会存在贫富差距，地区差距 ②一些中学生不能正确理解生活水平提高，还要提倡节约 六、教学活动设计 导入：社会主义现代化建设包括政治、经济、文化建设，其中要以经济建设为中心，大力发展生产力，我们作为新世纪的学生，应该关注我国经济的发展，了解我国的基本经济制度及分配制度，学会合理消费，这有利于我们增强爱党爱国的情感，认清肩负的使命，也有利于我们更好的融入社会。 第一框 造福人民的经济制度 ㈠感受身边的变化 （活动）杨妈妈的帐本 （讨论）（1）杨家的帐本反映了我国的经济生活发生了怎样的变化？ （2）从帐本记载的内容、方式等方面，比较杨妈妈与女儿的帐本有哪些差别？这些差别说明了什么？ 说明；改革开放以来，我国经济建设取得了巨大成就，既体现在祖国的巨大变化上，也体现在我们的日常生活中。 1、“三步走”战略 目的：保证国民经济持续快速健康发展，使全体人民共享经济繁荣成果，最终实现共同富裕。 出发点：我国国情（我国最基本的国情？具体表现在哪些方面？） 具体内容：第一步，从1981年到1990年，国民生产总值翻一番，解决人民的温饱问题。 第二步，到20世纪末，国民生产总值再翻一番，人民生活达到小康水平 第三步，到21世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化 2、“两个100年”的目标 到建党100年时（本世纪头20年），国民经济更加发展，各项制度更加完善 到建国100年时（本世纪中叶），基本实现现代化，建成富强民主文明的社会主义强国。 3、人民生活总体上达到小康水平（20世纪末） 注意：小康是低水平的、不全面的、发展不平横的小康 ㈡充满生机与活力的经济制度 1、公有制是我国社会主义经济制度的基础 公有制包括，国有经济、集体经济，混合所有制经济中的国有成分和集体成分 国有经济的含义：生产资料和劳动产品归全体人民共同所有的公有制经济。 地位：积聚我国最先进的生产力；控制国民经济的命脉；担负关系国计民生的重要产品的生产和流通的重要任务 作用：是国民经济的主导力量；对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力，具有关键性作用 集体经济的含义：生产资料归一部分劳动者共同所有的一种公有制经济 地位：是公有制经济的重要组成部分 作用：体现共同致富的原则；广泛吸收社会分散资金；缓解就业压力；增加公共财富和国家税收；对发挥公有制经济的主体作用具有重大意义 2、鼓励、支持和引导非公