九年级物理上册 《电流和电路》导学案（无答案） 教科版.docVIP

《电流和电路》导学案 学习目标： 1、了解电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。 2、知道电路的组成，能从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。 3、会画常见的电路元件符号，会画简单的电路图。 重点难点：1、了解电流的形成及其条件，知道电流方向的规定 2、会画常见的电路元件符号，会画简单的电路图 知识链接：1、金属靠什么导电 我们生活在电的世界里，结合生活事例你能说出我们周围有哪些用电器？ 学习过程：实际上这些复杂的用电器都是由最简单的电路组合而成。例如手电筒，演示按下按键，也就是闭合开关的时候，手电筒会亮。 一、学生实验 其实将手电筒拆开后，主要组成部分在桌面已经为你准备好。现在看看同学们的动手操作能力是不是最棒的？两个人一组来连接成一个电路，使开关能控制小灯泡发光和熄灭。每个元件旁边都有两个接线柱，只需拧开把导线缠好，再拧紧就可以了。在任何情况下都不能把电池的两端用导线直接连在一起。连接电路过程中，开关要断开。 学生开始分组进行实验，教师巡回指导。 总结哪组成功完成任务，并让小组成员说出成功连接的要诀，同时出示课件（温馨提示）：1、在任何情况下都不能把电池的两端用导线直接连在一起。2、连接电路过程中，开关要断开。完成之后，要检查没有问题才能闭合开关。3、实验结束后，要断开开关，可以节约能源。 二、电流的形成及方向的规定 1、形成 在闭合开关时，小灯泡能发光，主要原因是因为小灯泡中有什么通过？（学生回答）那电流是怎样形成？请大家带着疑问来认真看大屏幕。 课件展示：导线、灯丝都是由金属做的，而金属里有大量自由电子移动，平时它们运动方向都是杂乱无章的，当接上电池之后，它们就受到了推动力，从而出现了电荷的定向移动，形成电流。（板书） 2、方向 学生猜想并小组之间交流一下： 电路中形成电流时，电荷的定向移动会出现哪三种情况？ 归纳讨论后教师讲解：有些是靠正电荷的定向移动，有些是靠负电荷定向移动，还有一些是靠正负电荷同时向相反的方向定向移动。在十九世纪初，科学家并不清楚在各种情况下是什么电荷在移动，所以就进行人为的规定把正电荷定向移动的方向规定为电流方向。（板书） 按照电流方向的规定，当电路闭合时，在电源外部，电流方向是从电源的正极经用电器流向电源的负极。 思考讨论：那么电流的方向与负电荷移动的方向有什么关系？ 练习：1、判断：只要电荷发生移动就可以形成电流（ ） 2、如果自由电子在金属中，从A点移动到B点，电流的方向是（ ） 四、电路组成 请同学们分析自己完成的电路连接，思考这个简单的电路可以分为几部分？（学生回答，教师补充） 电源：电池（正极是碳电极也就是有金属帽的一端，负极是锌筒。电池报废后，里面的化学物质会污染环境，因此不要随便抛弃废电池，而要把它们送到集中回收地方。） 用电器、导线、开关 提问：在电路组成部分中谁提供了电？最终电又到哪里去了？（学生回答） 从能量转化的角度分析各部分的作用 思考讨论：如果想要灯泡持久发光，也就是电路中有一个持续的电流你认为应该怎样做？（学生总结）教师给予补充，（1、有电池2、电路是接通的）。 五、电路图 1、电路元件及其符号 我们能不能将所做实验的电路记录下来呢？画实物图很麻烦，为了简便，用国家统一规定的符号来代表电路中的各元件，出示画有电路元件及其符号。 常见电路元件及其符号的同时让学生动手，画出常见元件的符号。 2、注意要求 引导学生通过分析实物图中的电路元件，用刚才学过的元件符号表示出来，这就是电路图，这样的表示方法不太美观，请同学们想办法让它既清楚又美观。学生练习。投影展示学生所画的电路图，让展示的学生总结画电路图应注意哪些要求？（提示学生，教师补充总结） 3、练习 （1）根据手电筒的剖面图画出它的电路图。 （2）出示电源、开关、电子门铃连接的电路（提示电子门铃符号）画出电路图 （3）画出串联电路的电路图 六、学生实验：二极管 根据电流方向的规定，当电路闭合时，在电源外部，电流方向是从电源的正极经用电器流向电源的负极。 如果将手中电池的正负极颠倒过来，你认为灯泡会不会发光，小组完成实验仔细观察看与你猜想是不是一样？说明不论电流在灯泡中沿什么方向移动，都能发光。如果将灯泡换成电子元件发光二极管，也让电池的正负极颠倒过来，它与灯泡的结果是不是一样？学生完成实验。这个实验说明二极管有什么特点？简单介绍发光二极管的应用。 七、学生相互交流一下本节课学到了哪些知识，有哪些收获？ 课堂测试 1、（ ）移动的方向规定为电流方向。 2、当电路闭合时，在电源外部，电流的方向是从电源（ ）极经（ ）流向（ ）极。 3、电源在电路中是一种（