九年级科学上册 课题1 空气的个性化教案 人教新课标版.docVIP

课题课题1 空气 上课时间 教 学 目 标 知识与技能 空气成分的探究实验、空气的主要成分和组成 过程与方法 通过白磷燃烧测定空气中氧气含量的实验，培养学生用实验的方法对科学问题进行探究的能力。 情感态度 与价值观 （1培养学生的环保意识及实事求是的科学态度 教学重点 学生自主参与实验，探究空气中O2的体积分数。 教学难点 培探究空气中O2的体积分数。 教学方法 探究式学习 实验名称 空气中氧气的含量 实验用品 广口瓶、烧杯、导管、红磷、酒精灯等 板 书 设 计 课题1 空气 探究：实验测定空气中氧气的含量 实验原理：红磷+氧气→五氧化二磷 实验现象: （1）红磷燃烧发光放热产生大量白烟，长生黄白色火焰，生成一种白色固体 （2）烧杯中的水沿导气管进入集气瓶里，进入瓶中水的体积约占瓶内空间1/5。 结论：氧气约占空气总体积的五分之一 教 学 过 程 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 个性加工 教师：引入： 在古时的中国和希腊，科学家都认为空气是组成世界的一种基本物质，但这种看法是对的吗?随着科学水平的发展，这中思想逐渐受到了质疑，直到二百多年前，法国化学家拉瓦锡用定量方法研究了空气的成分。 设计问题： 1、拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气约占空气总体积的1/5，而在我们的试验中，为什么气体减少的体积小于1/5？红磷熄灭后还有没有残余的氧气？ 2、燃烧的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能支持燃烧？ 3、集气瓶内的水面上升到一定高度后，还继续上升吗？这种现象能不能说明氮气不易溶于水？ 引导讨论： 结论是？ 一、用实验测定空气中氧气的含量 实验原理：空气是由氧气和氮气等多种气体组成的，为了测定空气中氧气的体积分数，可以选择某种能与氧气反应而不与空气中其他气体反应的固体物质，利用氧气与该物质反应后生成固体物质，使密闭容器中气体体积减小，气体压强减小，引起水面发生变化，从而确定氧气的体积分数。（白磷、红磷） 红磷+氧气→五氧化二磷 实验现象: （1）红磷燃烧产生白烟， （2）烧杯中的水沿导气管进入集气瓶里，进入瓶中水的体积约占瓶内空间1/5。 3、实验成功的关键：(1)不能用木炭代替红磷燃烧作上述实验 进入瓶中体积小于1／５： ①红磷量不足 ②气密性不好，使外界空气进入瓶内 ③未冷却至室温 小组讨论： 结论：氧气约占空气总体积的五分之一 创设趣味性化学情境，激发学生的好奇心。 让学生在探究活动中感知化学的魅力，激发强烈的求知欲。 深切感受到学习化学的重要性。培养学生树立良好的化学学就在我们身边。 加深学生对化学研究内容的认识 引导学生确立“从生活走进化学，从化学走向社会” 的学习意识。 让学生真正理解化学研究内容的内涵，树立学好化学、造福人类的远大理想。 课堂小结 了解化学、学习化学、知道氧气约占空气总体积的五分之一 作业 （1）《金阶梯》同步练习１、２、３、４、５、６、７、８； 课后反思 3 用心 爱心 专心