二年级数学下册 除法（一）教案 人教新课标版.docVIP

除法（一） 教学目标 1. 理解除法算式的含义，掌握除法算式各部分的名称及除法算式的读法和写法。 2. 能用除法算式表示平均分。 3. 结合熊猫待客的情境，养成热情待人的好品质。 教学重点 掌握除法算式的读法、写法及各部分的名称。 教学难点 理解除法算式的含义，并能用除法算式表示平均分。 一、创设情境，生成问题。 同学们，你知道我们国家的动物国宝是什么吗？（大熊猫）对！就是大熊猫，今天啊，大熊猫的家里来了4位客人，看！（出示情景图）主人大熊猫给客人们准备了什么呢？（竹笋）好鲜好嫩的竹笋啊！大熊猫给客人们一共准备了多少个竹笋呢？（12个）12个竹笋平均放在4个盘子里，每个盘子里应该放几个呢？ 二、自主探索，解决问题。 1.（1）同学们用小棒代替竹笋在小组内分一分。 （2）指名请学生上台演示。 鼓励学生有多种分法：可以是一支一支分的，也可以是两支两支分的或三支三支分的。但无论怎样分，结果都是一样的，每个盘子里放（ 3 ）支竹笋。 2. 引入除法 谈话：刚才我们通过平均分帮助大熊猫解决了一个大问题。这样的问题能不能用一种方法直接计算呢？今天我们就一起来学习这种方法。 揭示课题，除法。 问：把12支竹笋平均放在4个盘子里，每盘放三支，每盘放得同样多，是平均分吗？（是） 像这样的情况我们可以用除法来计算。 3. 介绍除法算式的读、写。 （1）以前我们学过加、减、乘法，它们都有各自的符号，今天老师再给你们介绍一个符号，它就是“÷”，读作：除号。 写时先画一条横线，再上下各一点，横线要直，两点要圆且对齐。 （2）学生练习书写除号。 （3）解决熊猫分竹笋的算式写法。 12÷4＝3，读作：12除以4等于3。 （4）生一起读一读。 4. 12÷4＝3表示的含义。 12÷4＝3，这里表示把12个竹笋平均分成4份，每份是3个。 这里12表示被平均分的竹笋总数，写在除号前面；4表示平均分的份数，写在除号后面；3表示每盘分得的个数。 5. 分一分，写一写，读一读，并说一说每一个算式的含义。 让学生把12支竹笋分别平均分成两份，平均分成三份，并一一写出除法算式，再读一读。 12÷2=6 读作：12除以2等于6 12÷3=4 读作：12除以3等于4 三、巩固应用，内化提高。 1. 课本第18页的“做一做” （1）明确要求 （2）学生动手操作，教师巡视 （3）交流汇报 （4）小结 2. 挑战园地： （1）第一关（练习四第1题）：“魔法卡片” 出示算式卡片背面，请6名学生来抽卡，谁抽到哪一张就读哪一张，读得对的老师奖励聪明星。 （2）第二关（练习四第2题）：“小帮手” 学生动手摆学具并填写算式，教师巡视。 （3）第三关（练习四第3题）：“分西瓜” 学生先独立思考并解决，然后交流。 *3. 想一想，再填空。 □＋□＋□=15 ○＋○＋○＋○＋○=10 □＋○=（ ） □×○=（ ） 四、回顾整理，反思提升。 通过本节课的学习，你有什么收获？ 五、课堂作业： 读出下面的算式。 12÷2=6 18÷6=3 15÷3=5 16÷4=4 写出下面的除法算式。 （1）14除以2等于7。（2）把16个苹果平均分成8份，每份是2个。 3 用心 爱心 专心