八年级物理 第一节科学探究杠杆教案 沪科版.docVIP

第一节 科学探究：杠杆的平衡条件教案 教学目标 知识与技能：1.知道什么叫做杠杆和杠杆的平衡。 2.通过参与科学探究活动,能对杠杆的平衡条件进行猜想与假设，并设计出验证方案，对获得的信息进行处理，得出杠杆的平衡条件，会利用平衡条件研究一些简单的问题。 过程与方法：1.通过实验探究，总结归纳出杠杆的平衡条件，培养初步的分析概括能力、收集信息和处理信息的能力。 2.通过参与科学探究活动，初步领会从具体到抽象的方法，进一步了解进行科学探究的一些基本环节。 教学重点1.经历探究过程，归纳杠杆平衡条件。2.应用杠杆平衡条件分析生活中的杠杆。 教学难点1. 设计探究杠杆平衡的方案。 2.确定动力臂和阻力臂。 3．正确利用杠杆平衡条件进行简单的计算。 教具准备支架、杠杆、钩码、弹簧测力计、跷跷板、大象、小象、钉锤、天平等。 教学过程 一、情景设置前几章我们学习了力学中的一些基本概念和规律，这些力学知识在工农业生产、日常生活中应用较为广泛。而人们在用力的同时经常会借助一些简单的机械，，常用的简单机械有杠杆、滑轮、轮轴、斜面等，并展示抽水机模型、切纸用小铡刀、剪刀、瓶起子、螺丝刀、滑轮。然而，所有复杂机械都是简单机械组成，我们今天就从最简单的机械——杠杆开始学习。什么是杠杆？描述杠杆的名词术语支点动力阻力动力臂阻力臂讨论的基础上，利用杠杆的平衡条件从动力臂与阻力臂关系的角度来定义三种杠杆：名词术语:教师说明力臂的画法：首先确定杠杆的支点，再确定力的作用线。然后使用直角三角板画出从支点到力的作用线的垂线，垂足要落在力的作用线上，符号指明哪个线段是力臂，并写出字母L1或L动。力臂常用虚线画出。 E、分析与论证：讲述：杠杆的定义和五要素。结论：动力×动力臂=阻力×阻力臂。即F1×L1=F2×L2 F、评估与交流 3、在实验、讨论的基础上，启发学生利用杠杆的平衡条件从动力臂与阻力臂关系的角度来定义三种杠杆①省力杠杆②费力杠杆③等臂杠杆 1