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密 级 分类号 编 号 成 绩 本科生毕业设计 (论文) 外 文 翻 译 原 文 标 题 Worlds Collide: Exploring the Use of Social Media Technologies for Online Learning 译 文 标 题 世界的碰撞： 探索社交媒体技术在在线学习的应用 作者所在系 作者所在专业 作者所在班级 作 者 姓 名 作 者 学 号 指导教师姓名 指导教师职称 完 成 时 间 北华航天工业学院教务处制 原文标题 Worlds Collide: Exploring the Use of Social Media Technologies for Online Learning 作 者 Linda W. Friedman, Ph.D. Hershey H. Friedman, Ph.D. 译 名 琳达·W·弗里德曼 博士 赫尔歇·H·弗里德曼 博士 国 籍 美国 原文出处 /abstract=1869982 译文： 世界的碰撞： 探索社交媒体技术在在线学习的应用 摘 要: 远程教育的模型已经演化了几十年,只是在时间与现代的教育碰撞,沟通、互动、学生参与、主动学习是至关重要的。社交媒体技术包含各种各样的网络技术，如博客、维基、社交网络和虚拟世界。本文检索了相关的已发表文献，通过今天的新通讯技术的定义特征来研究网上学习活动。 关 键 词:商业教育、在线学习、在线教育、社会媒体、新媒体、博客、维基、协作、众包、插件、集合、社交网络、户生成内容 1、引言 世界变化非常迅速。图书馆已经从装满书的结构转变为信息的存储库。信息的知识来源于很多形式，包括dvd,电子书,YouTube视频。由于互联网和他自身的社交媒体使得报纸的角色已经发生改变。当读者看到报纸,大部分消息是过时的。每个人都知道最新的危机,已经在网上看过照片,读过这个故事。 随着技术的融合，它使得问题更加复杂，例如电话已经成为从一台电脑变化到一台相机。电话制造商们坚称,他们的工作就是制造“纯”电话——一种老式的、没有多余的电信语音传输设备。人们用他们的电脑看电视，听收音机，找正在出租的公寓，甚至是找自己的另一半。 泰德洛(2010)描述了那些发生在公司中，在范式转变时，人们往往会转移目光和进入否定状态中。这是一个错失机会或被淘汰的好方法。一些著名的否定的例子是：亨利福特只迷恋一种便宜的,黑色的,朴实无华的福特T型车。科艺仪器有限公司作为美国最大的零售商之一,错过了一个巨大的机会增加品牌知名度的机会，没有意识到电视产生的品牌效益比商店品牌更重要。这种近视是不真正的教育,也许更真实在进展缓慢的地形的高等教育。 甚至今天学科正在快速的改变，应为信息访问、技术合作和其他因素的融合。有很多专业,今天比过去有更多的“边界交叉和跨学科活动”(克莱因,1996:42)。克莱因(1996:191)断言:“几乎所有重要的增长在近几十年的研究,该委员会(国家研究委员会]总结说,发生在“跨学科边界之间建立的领域。”一位教育专家相信在未来的十年或是二十年在只有单个学科将能够提供必要的知识来解决问题，这是不切实际的。知识的数量继续呈指数增加。 自19世纪开始流行的函授课程以来，在线学习的模式已经进化了相当多，并且及时与21世纪的教育学产生了碰撞，从而产生了交流、互动、学生参与、主动学习、评估，这些都是至关重要的。本文的目的是检查相关的出版文献，通过关于今天的新通信技术棱镜的定义特征来研究在线学习活动。 2、社交媒体技术 所谓的社交媒体技术——通常被称为Web 2.0包含各种各样的与Web相关的通信技术,如博客、维基、社交网络、虚拟世界和其他社会媒体形式。 从战略上讲,在一个组织,社交媒体技术可能整合个体,作为一个企业博客,说,或CEO的博客(怀2007),或作为一个单独的企业综合函数,其目标是提供在线交流和协作(Dearstyne 2007;McAfee 2006)。社会媒体技术的一些方式被用于商业和其他领域, 这些已经在弗里德曼和弗里德曼(2008)研究过。 大多数我们讲的社会媒体的技术基础是指使用术语Web 2.0。这个术语大约在2001年开始被使用，从此O reilly出版物开始引用“现代”互联网应用“Web 2.0”。这些都是第二代web应用程序,一个量子跳跃的旧应用程序(Vossen和哈格曼2007年)。Web 2.0都是关于在网络空间人际互动——对话。这个新媒体,而不是取代旧媒体,而是在原有基础上的汇聚。电视与互联网的融合是我们现在的一个娱乐行业。图书馆员可能仍然帮助学生找到的书,但是更有可能帮助他们浏览网站和检索有用的和可信的信息。 已经谈得关于独特个性的社会媒体的技术,这些看似不