SPSS统计及分析讲稿第一章统计学概述.pptVIP

课程的地位与作用 本课程是统计与计算机应用中的计算机应用部分，主要要求在学习掌握统计学基本理论知识的前提下通过学习spss统计软件的基本知识与技能，达到利用spss统计软件实现统计过程的计算机化。 课程讲授的基本安排 本门课程一共80学时，其中课堂讲授40学时，上机实验40学时。 课堂讲授采用多媒体教学方式，主要介绍SPSS的基本知识与使用技巧。 上机实验是本门课程的重要组成部分。要求通过实际操作，熟练掌握课堂讲授的知识。 课程考核方式 总分100分，其中平时成绩占30分，结业考试70分。 平时成绩主要为平时上机考核，占30分。 课程结业考试，占70分，采用上机考试占50% 。 课 程 学 习 目 的 基本掌握SPSS统计软件在数据统计及分析中的应用，具体表现为： 掌握运用spss进行统计分析的基本步骤与方法。 掌握spss在科学研究中应用的基本技巧。 能熟练的运用SPSS完成基本的统计分析并能读懂常见的统计分析结果。 课 程学习要求 1、认真听讲，反复练习。 2、勤于思考，勇于尝试。 3、互相帮助，共同进步。 上机组织管理方式 上机时要求固定位置，只要机器没有问题，各人自始至终使用固定的计算机。 自己有计算机并安装有SPSS统计软件的，也必须上上机课。 上机以小组为单位，不懂的问题首先寻求小组解决，小组解决不了的，再提交老师解决。 课程讲授的基本框架 第一部分： 统计学基础知识 统计学简介 统计数据整理 统计分析的基本特征数 课程讲授的基本框架 第二部分： SPSS基本概念与基本操作 SPSS简介 SPSS应用基本程序与注意事项 SPSS数据处理基本技巧 课程讲授的基本框架 第三部分：利用SPSS进行统计分析 基本统计分析 相关分析 均值比较与检验 方差分析 回归分析 非参数检验 统计图形的生成与编辑 统计工作过程四个阶段 上述三种职能，是相互作用、相辅相成的。 搜集和提供信息是统计工作最基本的职能。它是保证统计咨询和监督职能得以有效发挥的基本前提。 统计的咨询职能是统计信息职能的延续和深化。 统计的监督职能是通过信息反馈来评判、检验决策方案是否科学、可行，并及时对决策执行过程中出现的偏差提出矫正意见。它是在信息、咨询职能基础上的统计职能的进一步扩展。而统计监督职能的强化，又必然要对信息和咨询职能提出更高的要求，从而促进统计信息和咨询职能的优化。 先要弄清楚统计学的基本原理和基本公式的使用条件 科学的统计思维方法 必须联系实际，结合专业，了解统计方法的实际应用（多做练习题）；必须花足够的时间认真学习 五、 误差error、准确性与精确性 误差：实际观察值与客观真实值之差 1、系统误差 2、随机误差 错误——是指在试验过程中，人为的作用所引起的差错 1、系统误差 systematic error 在实际观测过程中，由受试对象、研究者、仪器设备、研究方法、非实验因素影响等原因造成的有一定倾向性或规律性的误差。流行病学称之为偏倚（bias）。 特点：观察值有系统性、方向性、周期性的偏离真值。 可以通过严格的实验设计和技术措施消除。 (1)选择偏倚(Selection bias)：指在选择研究对象和分组时的非随机化，造成结果的偏倚。如肝癌手术治疗与化疗的疗效比较中，由于手术对象的选择性造成有利于手术组的结果。 (2)信息偏倚（Information bias）：指测量方面的误差，特别是主观因素造成的有倾向性的偏倚。如在临床试验中，实验组是在医院测量，对照组是在家中测量。 (3)混杂偏倚（Confounding）：指实验组与对照组在一些影响实验结果的非处理因素不均衡造成结果的偏倚。如病情轻重、并发症、辅助治疗和护理等因素不均衡。 2、随机误差random error 排除上述误差后尚存的误差，受多种无法控制的因素的影响。 特点：大小方向不一的随机变化。 随机测量误差（random measurement error） ——提高操作者熟练程度可以减少这种误差 随机抽样误差（ random sampling error）：由抽样造成的样本统计量和总体参数间的差异。 ——不可避免，但有一定的分布规律，可估计。 准确性——用统计数接近参数真值的程度来衡量统计数的高低。 精确性——用样本中的各个变量间变异程度的大小，来街量该样本精确性的高低。 3、准确性与精确性 低准确性 低精确性 低准确性 高精确性 高准确性 高精确性 Ａ Ｃ Ｂ 样本的实际发生率称为频率。设在相同条件下，独立重复进行n次试验，事件A出现f 次，则事件A出现的频率为f / n。 频率与概率间的关系： 样本频率总是围绕概率上下波动 样本含量n越大