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数学建模学习心得体会 【摘要】：本文首先阐述了对数学建模的认识，接着又从五个角度说明了自己的收获，并以教材第一章的为例说明到这门课程对实际生产生活的帮助。然后又讲了团队讨论的付出，虽然艰辛但富有乐趣。接着又讲了团队讨论的收获。最后对数学建模的收获做了总结。 【关键词】：数学建模 模型 收获 团队合作 艰辛 乐趣 【正文】： 一、对数学建模的认识 经过一学期的数学建模课，我学到了很多东西。首先让我懂得了数学建模，知道了数学建模是利用数学方法解决实际问题的一种实践。即通过抽象、简化、假设、引进变量等处理过程后，将实际问题用数学方式表达，建立起数学模型，然后运用先进的数学方法及计算机技术进行求解。 数学建模将各种知识综合应用于解决实际问题中，是培养和提高学生应用所学知识分析问题、解决问题的能力的必备手段之一。用模型的思想来解决问题，数学模型是对于现实世界的一个特定对象，一个特定目的，根据特有的内在规律，做出一些必要的假设，运用适当的数学工具，得到一个数学结构。 简单地说：就是系统的某种特征的本质的数学表达式（或是用数学术语对部分现实世界的描述），即用数学式子（如函数、图形、代数方程、微分方程、积分方程、差分方程等）来描述（表述、模拟）所研究的客观对象或系统在某一方面的存在规律。数学建模，对在校大学生来说是一次很好的锻炼的机会。数学建模，指导我们用数学的知识发现身边的问题，并提出解决的办法；教会我们将学到的理论知识在实际问题分析中得以应用。总觉得数学建模做的东西都离我们的生活很遥远，而且都必须是很有天赋的同学才能学懂那些抽象复杂的数学，数学建模的锻炼极大提高了我综合应用数学工具、计算机工具的能力，使得我专业领域的学习和研究更加如鱼得水，游刃有余。分配了任务，每个人都有自己负责。增强了竞争意识，培养了强烈的集体荣誉感。合作小组的建立促进了小组内和小组间的竞争，竞争内容的多样化，使学生一直处于竞争的环境，努力改变自我，尽量超越自我，展示自我，努力为小组争光；在竞争中同组同学也会时常督促帮助本组成员努力完成学习任务或本职工作，在竞争的压力下，小组成员齐心协力，形成合力，增强了合作意识，增强了班集体的凝聚力。在整个管理过程中，人人都是小组的主人，个个都是班级管理的参与者。要争取小组的优胜，学习小组的成员必须通力合作，每个人都发挥自己的特长，帮助同组的其他同学，从而在组内形成一个合作的氛围，同学间互帮互助、团结合作的意识大大增强。这种合作意识在教师的正确引导下，能非常自然地迁移到每个学生对待班集体的态度上来，从而使班集体的凝聚力、号召力大大增强。 、塑造了成功心态，提高了的自信心。同质的竞赛、动态的管理、及时的反馈，使学生时时处于一种被激励的状态之中，并能经常地受到表彰、鼓励。这就让学生经常地处于成功的体验中，逐步消除了部分后进生的失败心态、挫折心态，使大多数学生对自己树立了自信心。 培养了学生创新能力，促进学生全面发展。班级小组管理，在合作中竞争，在竞争中合作，为了实现小组及班级的目标，每一个成员和每一个小组必然会尽心尽力，群策群力，通力合作，发挥特长，从而激发学生创新意识和创造能力。在竞争与合作中，每一个个体都得到了锻炼，丰富了知识，增长了才干，身心得以全面发展。