义务教育数学课程标准(2011年版)介绍(吉林市).ppt

實驗故事:  九九的扩充（10—20的乘法） 12×13 17 ×13 14×18 16×19 寄语： 希望在座的各位老师给我们所教的学生： 一双能用数学视角观察世界的眼睛； 一个能用数学思维思考世界的头脑； 一副为某国家富强人民幸福的心肠。 （三）“实施建议”的修改 1．整体结构 “实施建议”部分内容由原来按学段表述，改为三个学段整体表述，避免不必要的重复。增加了课程资源开发与利用建议。 2．教学建议 与《标准》相比，《标准》（修改稿）有以下特点： （1）强调了教学活动要注重课程目标的整体实现，将知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面有机结合。 （2）对教师的组织者、引导着、合作者作用进行了具体阐述，并且阐述了处理好学生主体地位和教师主导作用的关系。 （3）阐述了在教学过程中，如何体现“四基”的目标，如何注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌握，如何引导学生积累数学活动经验、感悟数学思想。 （4）对一些教师难以把握的内容，比如如何在教学中关注学生情感态度的发展，如何进行“综合与实践”的教学提出了具体建议。 （5）提出在教学中应当注意的几个关系，既在一定程度上解决了新课程以来教师的某些困惑，又注重了对某些基本理念的全面认识。 3．评价建议 与《标准》相比，《标准》（修改稿）有以下特点： （1）对课程目标的四个方面“知识技能”、“数学思考”、“问题解决”、“情感态度”