房山进校教科室学会2012-2013学年度第二学期.docVIP

房山进校教科室学会2012-2013学年度第二学期 工作计划 一、 指导思想 以区教委“1123”工作思路为指导，根据区教委“整合、完善、深化”年工作要点和进修学校工作计划，以落实区教委推进基础教育课程改革一体化实施意见和教育科研大会精神为重点，以科研体系化建设为目标，发挥教科研和学会的自身优势，提高教育科研在促进教师专业发展和教育质量与效益提高中的贡献率。 二、本学期主要工作 （一）重点项目 1.课题研究 【工作思路】以重点课题为依托，以群体性课题为重点，普及与提高兼顾，研究与推广并重，整合相关要素，完善制度机制，深化过程管理，进一步提高教育科研工作的实效。 ⑴ 做好课题中期检查与指导工作 ① 范围：北京市教育学会立项课题；房山区教育科学规划课题。 ② 检查方式：学校自主申请与区里统一安排相结合确定检查时间；学校提交课题研究工作报告，课题研究的过程性档案材料（电子稿：学会课题发送到: wzf61@163.com; 区规划课题发送到：liumeng1967@126.com）; 下校听取课题负责人工作汇报，查看课题研究档案；必要时进班听课，组织师生座谈。 ③ “十二五”教育科研课题滚动申报：全国、市规划课题申报；区规划课题申报。 ⑵ 以房山区首届基础教育教学成果暨北京市第四届基础教育教学成果推广为契机，努力打造房山教育品牌。 ① 做好表彰大会的筹备工作。 ② 在2012年区教育工会创新成果展的基础上，利用区教育学会、三级课程建设项目等平台积极推广，让教育教学成果为房山区教育内涵发展提供理念、方法和动力，提高教育科研在促进教师专业发展和教育质量与效益提高中的贡献率。 2.课程建设 【工作思路】继续深化“课程规划研究项目”,探索区校两级三级课程整体建构模式和新的课程呈现方式,不断完善课程建设先进校推荐和优秀课程成果评选机制，通过培训、交流和展示等形式实现经验有效传递。 房山区基础教育课程规划研究 ①做好房山区课程建设骨干队伍培训；② 分层分类走进学校进行调研；③制定《房山区三级课程管理规划》；④ 培育典型，以现场展示交流的形式做好示范引领；⑤ 组织体改项目基地校开展交流展示活动；⑥ 深入体改项目基地校，做好跟踪、指导与服务工作。 ⑵ 启动“地方课程《生命教育》的开发与实践研究”项目（3月份） ①制定课程开发方案，确定项目试验学校，组建课程开发团队，采用边调研、边开发、边实践、边改进的工作思路，进行《生命教育》的开发与实践研究。 ②举办地方课程《房山文化》培训暨研讨会。 ⑶ 进一步搞好校本课程建设（3-7月） ① 开展“优质校本课程——走进学校”系列活动，完成“优质校本课程评选”的终评。在对优质校本课程文本评选的基础上，有针对性地开展“走进学校”活动，了解经过初评和终评评选出来的这些校本课程在学校实践层面的实施情况，最终甄选出房山区优质校本课程，并把这些优质课程编辑成册，做到区域优质资源共享。如果条件成熟，还可举办房山区优质校本课程展示活动。（3-4月份）；② 以贾岛系列校本课程研究项目为引领：开展多样化贾岛系列校本课程教学研究活动；组织开展贾岛系列校本课程联合研讨活动；引入音乐、美术等艺术元素尝试探索一种新型的媒介课程；以贾岛系列校本课程为蓝本，尝试将其提升为学段一体的人文素养类课程（3-5月份）；③ 完善校本课程审议机制，做好2013-2014学年度校本课程审议工作。 完善校本课程审议机制，组建课程委员会对学校的课程规划方案进行集体审议，并反馈审议意见。 【工作思路】以“三个聚焦”为落脚点，以修订和完善相关标准、发现和解决课堂微观问题为重点，开展课堂质量标准和学生阶段质量标准研究、课堂观察和学困生研究，从质量标准和上位理念上为打造高效课堂提供理念、策略与方法支持： ⑴ 与相关科室密切合作，依托基地校，借助市科研院所的智力支持，修订和完善课堂质量标准、学生阶段质量标准。 ⑵以十五所基地校为依托，组织小、初、高三个学段持续开展课堂观察；指导学校做好基于课堂观察的校本研究工作；指导学校做好经验的总结提升工作。 ⑶ 以24所基地校为依托，组织中小学开展“基于‘自主探究-差异评价’促进学困生主动学习与发展的实践研究”。重点从学科课堂教学干预和团队合作综合矫治两个维度，深化“自主探究、差异评价”的课堂教学模式以及团队合作满足学困生特殊需求的系列矫治策略，为打造高效课堂，尤其是预防和转化学困生提供方法和策略的支持。 4.学生综合素质评价 【工作思路】坚持“评”“育”结合的核心理念，发挥北京市学生综合素质评价工作先进单位和先进个人的示范和引领作用，吸收各级各类课题的研究成果，积极探索学生评价的有效途径和方法；继续深化高中学生综合素质评价工作。同时，以高中校的典型经验引领初中和小学有序、有效地开展此项工