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哈尔滨市第七十三中学校 教学设计 授课日期：2011年4月 日 星期 第 1 课时 总课时：2 授课班级：12 教 材：必修二 课题： 化学能与热能 课 型：新授课 对教材的认识、补充、拓展： 本节内容在初中化学、高中必修模块和选修模块中均有安排，既有学习的阶段性，又有必修、选修的层次性，在具体内容上前后还有交叉和重叠，学生概念的形成和发展呈现一种螺旋式上升的形态。化学反应中物质释放的化学能量是现代能量的主要来源，这一节知识在工农业生产和日常生活中都有广泛的应用，与我们每个人息息相关。同时又是为选修“化学反应原理”奠定必要的基础。 学情分析： 关于化学反应与能量之间的关系，学生在初中化学中已经有所了解，在他们的生活经验中也有丰富的感性认识。学生在学习物质结构初步知识之后，从本质上认识化学反应与能量的关系，比较容易理解。 教 学 目 标 知识与技能： 1．通过实验知道化学反应中能量变化的主要表现形式能从化学键的角度理解化学反应中能量变化的主要原因能从微观的角度来解释宏观化学现象，进一步发展想象能力。通过化学能与热能的相互转变，理解“能量守恒定律”，初步建立起科学的能量观，加深对化学在解决能源问题中重要作用的认识。通过实验发展学习化学的兴趣 吸热反应 化学键与化学反应中能量变化的关系 微观 宏观 断键—吸热过程 放热反应 E断E成 E反应物的总能量E生成物的总能量 成键—放热过程 吸热反应 E断E成 E反应物的总能量E生成物的总能量 备课时间：2011年3月 日 教 学 流 程 教学内容设计 设计意图 预期评价方式 【引入】看幻灯片三幅图片：煤气煮饭、木炭取火、蜡烛照明。这三幅图发生了什么变化？ 【追问】为什么煤气能煮饭、木炭能取火、蜡烛能照明？ 这节课我们学习第二章化学反应与能量 【过渡】人类的活动都离不开能量，而且能量大部分是由于化学反应得来的，那么，大家熟悉哪些能量的转换形式或表现形式？根据你已有的知识经验举例说明。 【追问】但人类用的最多的是？ 【过渡】我们首先来研究化学能与热能 【板书】第一节化学能与热能 【课前篇】旧知回顾 基础检测 【过渡】从三幅图看出，他们都有能量变化，对于不熟悉的是否也有能量的变化呢？看下面的实验P33 【实验】铝与盐酸的反应 【思考与讨论】 用眼睛不能直接观察到反应中的热量变化，那么，你将采取哪些简单易行的办法 来了解反应中的热量变化？ 【思考与讨论】 1.描述实验现象 2.通过观察实验现象，你得出了哪些结论？写出反应方程式。 【结论】有热量放出 【过渡】那么是否所有的反应都是放热的？下面看教材实验2-2，氯化铵与八水氢氧化钡反应，如何感知它的热量？（看完后可以交流） 【思考与讨论】 描述实验现象（观察时注意状态、气味） 2.你得出了哪些结论？写出反应方程式。 【结论】吸热反应 【板书】化学反应： 吸热反应 放热反应 【归纳】常见的放热反应和吸热反应 【拓展】为何某些放热反应也需要加热才能发生？吸热或放热反应与反应条件的 引发学生的求知欲望。 学生完成课前篇： 节约课堂时间，使课堂有更多的有效时间 学案：课上篇 实验探究1 思考 交流 填表 学案： 课上篇实验探究2 培养学生语言描述、实验操作、观察实验的基本能力。 调动学生的求知欲望 简单易懂的知识，学生通过自学，能独立完成 能比较准确地得出现象及结论 明确操作方法、注意事项、知道在实验中观察什么。 学生正确说出现象，推断产物，写出化学方程式。 教 学 流 程 教学内容设计 设计意图 预期评价方式 关系是什么？ 【过渡】化学反应本质是什么？ 【追问】为什么有的放热、有的吸热？下 面回顾氢气和氯气的混合气体遇到强光会发生什么现象？为什么思考、讨论氢气和氯气的混合气体遇到强光会发生爆炸。这是因为反应在有限的空间里进行，放出大量的热，使周围气体急剧膨胀。进一步思考反应中的热量由何而来？ 氢气和氯气反应的本质是什么？ 教师补充讲解化学反应的本质是反应物中化学键的断裂和生成物中化学键的形成。化学键是物质内部微粒之间强烈的相互作用，断开反应物中的化学键需要吸收能量，形成生成物中的化学键要放出能量。氢气和氯气反应的本质是在一定的条件下，氢气分子和氯气分子中的H-H键和Cl-Cl键断开，氢原子和氯原子通过形成H-Cl键而结合成HCl分子。1molH2中含有1molH-H键，1mol Cl2中含有1mol Cl-Cl键，在25℃和101kPa的条件下，断开1molH-H键要吸收436kJ的能量，断开1mol Cl-Cl键要吸收242 kJ的