山西高职高专：金融管理与实务方案专业建设方案.docVIP

金融管理与实务专业建设方案 山西省财政税务专科学校 二〇一一年十二月 目 录 一、专业建设基础好，服务产业能力强 1 二、专业发展与人才培养目标明确，定位合理 2 （一）专业发展目标 2 （二）人才培养目标 3 三、专业建设内容全面，重点突出 4 （一）推进校企对接，构建校行合作机制 4 （二）探索系统培养，创新人才培养模式 4 （三）强化实践育人，改善实训实习条件 5 （四）转变培养方式，探索先进教学模式 5 （五）建设教学团队，提升教师双师素质 7 （六）实施第三方评价，提高人才培养质量 7 四、改革举措严谨得当，针对性强 7 （一）创新“校行合作、工学结合”机制 7 （二）优化师资队伍 8 （三）健全管理体制 8 （四）解决实习、就业难问题 8 （五）构建教学质量评价体系 8 五、绩效考核指标体系合理，操作性强 9 六、专业建设预算科学，约束力强 11 山西财政税务专科学校金融管理与实务专业建设方案 根据《教育部财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》精神，我们与晋商银行、山西省农村信用社联合社等单位进行了沟通与合作，特制订本专业建设方案，通过两年重点建设，促进专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接，全面提升高等职业学校专业建设水平、条件装备水准和产业服务能力，大力培养高端技能型专门人才。 一、专业建设基础好，服务产业能力强 山西财政税务专科学校金融管理与实务专业设立于1992年，目前在校生规模302人，经过20年的建设，已累计为山西省金融系统培养输送了近1600名高端技能型专门人才。金融管理与实务专业对接金融行业，以其优质的教学条件，持续的人才需求、充足的生源、稳定的就业赢得了良好的社会声誉。 金融管理与实务专业现有教师总数30人，其中，专任教师12人，行业兼职教师18人。专任教师中，副高以上职称9人，占比75%，双师素质教师12人，占比100%，硕士以上学位教师10人，占比83%。 金融管理与实务专业目前建有证券金融综合实训室，多媒体设施齐全，配备了电脑、投影仪、多媒体声控系统等设备，安装了较为先进的KingBroker 3.2AEE交易软件、智盛外汇模拟交易实验软件，能够承担主干核心课程知识、技能的教学与实践。本专业已与2家金融机构签定了合作协议，建有2个校外实训基地，为学生实习、教师业务实践提供便利。 本专业现已初步形成一套较为科学合理的课程体系。在课程设置方面，充分考虑学生综合素质的培养，采取理论教学与实践教学相结合、专业课教学与文化课教学相结合、智育和德育相结合的方式，有效拓宽了毕业生的发展空间。 近年来，金融管理与实务专业建设不断推进，建设成果显著，获山西省教学成果一等奖1项，山西省五一劳动奖章1人，山西省中青年教师教学基本功竞赛一等奖1人，主编、参编国家级规划教材5部，主持、参与省级以上科研课题15项，专业教学科研水平稳步提升。同时，学生专业技能素质也不断提高，2008年第三届山西省大学生创业计划大赛，本专业学生团队赢得铜奖；2009年第十届山西省“兴晋挑战杯”学术科技作品竞赛获得竞赛银奖。 二、专业发展与人才培养目标明确，定位合理 （一）专业发展目标 依托省内国有商业银行、股份制商业银行、地方商业银行，兼顾农村信用合作社、小额贷款公司、担保公司等金融企业，紧紧围绕山西省国家资源型经济转型综合配套改革试验区对基层金融人才的特殊要求，通过校行（社）合作，突出金融机构“柜员、信贷员、大堂经理、客户经理、理财策划师、会计”六种职业岗位核心能力培养，抓好校行政企合作育人体制机制创新、人才培养模式构建、课程体系和教学内容改革、师资队伍建设和实验实训条件建设，把我校金融管理与实务专业打造成山西省金融领域基层银行“银领”人才的重要培养基地，建设成山西高等职业教育的品牌专业。 1.构建“多方联合、协议培养、分段训练”的人才培养模式，以金融领域的行业协会为依托，与晋商银行、山西省农村信用合作社等金融企业建立稳固的校行合作关系，融专业入行业，引银行入校园，形成利益共同体，实现高技能人才培养与银行岗位需求的有机结合。 2.以银行岗位职业能力为导向，校行合作共建结构合理特色鲜明的课程体系，以银行从业资格考试为主线，对专业课程进行“课证融合”的教学内容改革。 3.以专业带头人、骨干教师与银行一线业务专家、技术能手为核心构建“双师结构”的专业教师队伍，全面提高师资队伍建设水平。 4.加强实习基地建设，建成设备先进、功能齐全、的校内实训基地以区域产业发展对人才的需求为依据，深化工学结合、校企合作的人才培养模式改革。共同制订专业人才培养方案，共同开发专业课程和教学资源共同完成教学任务。 探索技能型人才系统培养的制度和形式，以专业人才培养方