山西高职高专：会计专业建设方案.docVIP

山西经贸职业学院 会计专业建设方案 根据《教育部财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》精神，我们与山西省注册会计师协会、山西利鸿会计师事务所、山西晋明会计师事务所、中审国际会计师事务所华晋分所、中瑞岳华会计师事务所山西分所和山西中强会计师事务所等企业进行了沟通与合作，特制订本专业建设方案。通过两年重点建设，促进专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接，全面提升高等职业学校专业建设水平、条件装备水准和产业服务能力，大力培养高端技能型专门人才。 一、专业建设基础扎实，服务产业能力提升 （一）紧迫的人才需求 “十二五”期间，山西省以转型跨越发展为目标，以推进国家资源型经济转型综合配套改革试验区建设为重要抓手，建设全国重要的生产性服务业大省中部地区经济强省会计改革与发展“十二五”规划纲要力争到“十二五”期末，执业注册会计师达到12万人左右会计、审计、财务、税务、法律信息技术智力技能、个人技能、人际和沟通技能、组织和企业管理专业教学要求与行业岗位技能要求对接人才需（群） 田旺林 社会培训机构 2013.12 4 人才培养校企合作进校之间研讨和经验交流制度化”人才培养模式的构建，改革教学内容，强化实践教学，形成科学合理的与职业标准相对接的课程体系；通过校内外实践教学条件的改善，促进会计电算化、财务管理（电子理财）专业的实习实训；在会计(注册会计师)专业建设的基础上，培养各专业的专业带头人和骨干教师，带动和引领教师队伍的发展；通过各专业核心课程的建设，改革课程体系，扩展专业教学空间，创建出共享型专业教学资源库，提升专业群的社会服务能力。 四、改革举措可行性强，重点突出 （一）人才培养模式改革方面 深入进行人才需求和人才培养规格调研，准确定位人才培养目标和培养规格，积极探索职业岗位要求与会计专业人才培养方案有机结合的途径和方式，校所合作共同确定职业岗位，设计典型工作任务，实现专业与产业对接，课程内容与职业标准对接，构建“1252”人才培养模式。 （二）课程体系建设方面 由注册会计师协会、会计师事务所专家和专业教师根据注册会计师岗位能力的具体要求，了解各岗位的典型工作任务，分析各岗位所需职业能力。以注册会计师职业胜任能力的培养为主线，重构“职业素质领域、职业基础领域、职业基础领域和职业拓展领域”课程体系，既注重学生注册会计师职业能力技能的培养，又注重学生综合素质的提高；推行双证书制度，把学历教育与资格教育相融合；改进实训课程教学内容，录制视频公开课，实现教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接，全面提升专业建设水平和行业服务能力。同时积极探索与中职会计专业技能课程、职业素质课程、综合素质培养相衔接的课程体系，实行分层次教学，加大中职生源的素质能力提升。 （三）实训条件建设方面 校内实训条件建设上，经过充分调研，校所合作，按照注册会计师专业工作环节的要求，分别新建一个以会计核算能力实训为重点的会计业务处理实训室和会计电算化实训室，以风险评估审计为重点的审计综合实训室，形成一个仿真审计工作内外部环境，集企业审计模拟、会计业务模拟、企业管理模拟全流程的审计职业岗位实训室群。实现教学过程与生产过程对接。 校外实训基地建设上，继续以注册会计师协会为依托，积极拓展校外实习基地，满足学生顶岗实习、零距离就业及教师顶岗实践、横向课题、专业技能开发、教学案例收集的要求。在实践教学方案设计与实施、指导教师配备、协同管理、实习实训安全保障等方面与合作，教学的团队合作机制，进校之间研讨和经验交流制度化 在专业建设与改革过程中，坚持就业导向，与的深度合作。校合作管理平台 建设内容 建设进度 绩效考核指标 1 人才培养模式改革 1．成立专业建设委员会 2．专业人才素质、技能要求调研 3．确定课程体系，共同制定专业人才培养方案 4．构建“1252”人才培养模式 1．专业人才需求分析报告 专业建设委员会 3．人才培养方案 4．专业人才能力素质调研报告 5．与中职衔接的调研报告 2 课程体系建设方面 1．开发《审计综合实训》课程 2．改革《会计综合实训》课程 3．录制《会计报表解读》公开视频课程 4．录制《会计综合实训》公开视频课程 5．修订核心课程标准 6．改进两门核心课程网站 1．人才培养方案 2．核心课程标准 3．《审计综合实训》课程建设资料 4．《会计综合实训》教学资料、课程视频 5．《会计报表解读》课程视频 6．双证书获取率达到95% 7．2门核心课程网站 8．与中职衔接的课程标准、教案 3 实习实训条件改善方面 1．新建1个审计综合实训室 2．新建1个会计业务处理实训室 3．新增5家校外实训基地 1．审计综合实训室设备齐全，软件具