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专业引领，立足实际，不断将课改工作推向深入 ——胡俊岭校长在全县课堂教学改革交流推进大会上的讲话 我县课堂教学改革从去年3月9日动员大会开始，至今已经历时一年半。在教育局大力推动的基础上，教师发展中心坚持“研究指导、培训发展、服务管理”的办学理念，深入学校、走进课堂、贴近教师，为各校课堂教学改革提供了理论与方法的保障。 一、我县课堂教学改革取得的成效 1.课改培训力度大、范围广，实效显著。 一年多来，我县先后组织开展各级各类培训200多场，培训教师上万人次。培训力度、培训范围和培训层次上，在雄县教育的历史上是空前的，课改的理念无人不知无人不晓，培训的效果和影响不仅大而且长远。既有专家培训，又有研训员培训，既有外地优秀教师示范培训，又有本地课改典型示范培训，既有外出培训，又有县内培训和校本培训；培训对象上，既有校长培训，又有教师培训；培训内容上，既有课改理论培训，又有课程标准培训，既有教材解读培训，又有导学案编制培训；培训形式上，既有研训员上研讨课引领，又有座谈研讨。通过一系列的培训，我县绝大部分学校和教师对课改由认识变成了认可。不少学校和教师都积极主动地进行学习和交流，一中的庞建威老师主动到发展中心图书室借阅教育学、心理学图书，进行学习，提高了理论水平；第一中学与保定乐凯中学达成课改联盟校，相互交流学习2次；葛各庄中学校长王卫平主动带领学校骨干教师到承德天卉中学交流学习，教师们感到收获很大。许多学校的领导也积极作课改示范课、上课改下水课，对推进课改工作起到了积极的作用。第二小学校长张志勇、副校长孙春艳和郑红艳、教学主任薛梅分别上了两轮示范课，双堂中心校大魏庄小学新任校长王建民上任后主动上了示范课，在他的带领下本校60岁的关洪强老师、53岁的魏景砚老师、教导主任刘克花也先后上了示范课，为学校的课改工作开创了一个良好的局面。今年全县教师业务考试时进行的问卷调查显示：在2260名中小学教师中，认为课程改革好的教师有1392人，占比达到62%。 2.涌现出的课改典型学校和教师充分发挥了带动、引领作用。 继上次课改总结推进会后，我县又涌现出一批课改先进校和一大批优秀的课改典型教师，他们通过做示范课、交流经验材料、校内帮扶等形式起到了很好的带动、引领作用。雄州镇的课改引起县内外的关注，安新县参观考察后，又曾两次邀请中心校领导、小学校长4人次，骨干教师9人次去赵北口镇、六里庄乡做课改培训指导；高碑店市张六庄乡、辛桥乡分别组成50人的校长队伍和90人的领导教师队伍来到八洋庄小学考察学习，县内有4个中心校前来参观学习；一中的课改成效较为突出，先后有8所中学到一中参观学习；第三小学成立一年来先后接受2所中学、4个中心校参观学习；龙湾中学八年级组的教师“袁红敏团队”在小组建设中，始终坚持围坐式，并取得良好效果；一中刘颖老师探索怎样引用组长的名或字给学习小组命名，打造小组文化，激发学生的团队意识；一中教研组长庞建威探索如何在数学教师团队中开展课改，取得明显成效；三中李艳娟以学习小组为单位组织开展班级竞赛活动；二中陈瑞舫积极探索小师傅的培训；一小的张亚静老师的语文课很早就显现了良好的效果、二小的李敏、王爱罗老师的英语课、马亚莉老师的语文课充分调动了学生学习的积极性与主动性、米北的张树德、薛亚娟等老师在导学案的研制上下了很大的功夫，也积累了不少的经验。在课改的路上，这些老师积极探索，克服了种种困难，破解了一个又一个难题，引领着我县的课改队伍不断前进。上次的课改推进会我们把之前的做法和经验辑印了《雄县高效课堂经验汇编》，今天的发言和交流材料又编印成了《雄县高效课堂经验汇编》第二辑供大家学习交流，需要说明的是，这只是众多典型经验中的一部分。 3.学生变化明显，教育教学质量得到提高。 教学质量是课改的试金石，能够调动起学生自主学习的积极性，取得良好的学习效果，也是课改的生命所在。课改之初，有的教师因担心课改会影响教学质量或反对、或彷徨。一年多实践证明：谁课改搞得越好，谁的教学成绩就越高。一中、第三小学、雄州镇中心校等单位推动课改的力度大，自觉性高，能做到主动推进，教学成绩进步十分明显，校园文化、师生风貌也都有明显的进步，已经远远超过其他学校。一中的课改典型刘颖、张卫华、宋晓彩等教师中考成绩都非常优异，均进入了全县乡镇组前三名。第二小学的马亚莉、朱各庄第一小学的张辉、米北中心校的薛亚娟等教师在小考中也取得了优异的成绩。在全县总体推进课改的情况下，今年中考排名在全市26个单位中位居第15名，比去年上升了一个位次。小考得分比在全县12个单位中3个单位与去年持平，其余9个单位都有不同程度的上升。 4.导学案的研发逐步深入，课堂教学日趋高效。 在导学案的编制与使用上，教师发展中心调整了导学案的写作格式，强调了导学案编写过程中“简便、实用、高效”的三原则。