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房山区教师进修学校小学教研室 2011-2012学年度第二学期工作计划 一、指导思想 以教委“1123”工作思路为指导，落实教委年度工作重点，落实“十二五培训启动大会”和“课程改革一体化启动大会”的精神，深化课标、课程、课堂、评价四个核心要素的研究与指导，以建立“教研模式精品化”为目标，努力为教育行政部门服务，为基层学校教育教学服务，为促进教师专业发展服务，为学生可持续发展服务，全面提高我区小学的教育教学质量。 二、工作思路 紧紧围绕课标、课程、课堂、评价四个核心要素开展研究、培训和指导，根据教师常态教学中的问题确立教研主题，在重点问题、难点问题和教师需求上有所突破，提升教师的执教能力，创新教研模式，打造教和精品，提高教研实效。 三、重点工作 （一）深化培训和指导，提升教师执教能力，促进教师专业发展 1.深化培训，提升教师的专业素养 （1）课标培训 组建骨干教师核心组，进行新旧课标比对的研究，为一线教师提供学习资源。 开展新课标的通识培训、学科培训、专题培训，以竞赛、学习体会等形式检验培训的效果，学校作为培训管理的主体通过竞赛、评价的形式等要求干部，教师人人过关。 ③依托学科联动，在基教研中心专家的指导下，尝试开展各学段学生学习标准的研制。 ④研制2012年暑期教师新课标培训方案。 （2）教材教法培训与研究 ①开学初的全学科培训，提高教师的教材理解力，整体把握教材的能力，优化教学方法和学习方法。 ②期中考试后的二次教材培训和考试分析。 ③进一步完善各学科教材知识点的梳理，进行重点领域、单元的梳理。并通过培训和教研等途径加以落实。 （3）专题培训 ①围绕提高课堂教学实效性邀请市级专家、特级教师走进房山开展系列培训讲座。 ②开展六年级语、数、英和五年级语文、音乐学科的集中教师培训。 ③结合学校的需求进行菜单式培训。 ④进行教学干部的有效课堂教学评价指导的研讨和培训，提高教学指导力。 （4）基本功培训 ①全员培训，整体提升教师的执教能力。 ②总结房山区小学第二届教师基本功情况，各学科组建教师核心组，进行专项培训，为市级基本功做准备。 2.深化指导，提高教师的执教能力 以明确主题—巧在设计—重在过程—赢在后续为主要教研思路，提高区域教研和校本教研的实效。 （1）区域教研重在实效 ①各学科针对课堂教学中的重、难点问题，依据学科特点确定教研主题，开展重点项目研究，通过研究带动教师的发展。各学科在学期初制定教研计划。 ②开展形式多样的教研活动。倡导分层教研，分片教研，提倡合作教研，特色教研，深化网上教研。 ③ 为提高教研实效。区级教研活动的时间统一安排：周二：语文、音乐；周三：英语、美术；周四：数学、体育；周五：其它科任学科。活动时间：上午8：30—11：30 （2）校本教研重在指导 ①各校要根据本校实际，明确教研的主题；创设平等交流的氛围，搭建多种交流的方式，把教师作为重要的研修资源；要有基本的机制和条件的保障，使教师逐渐把教研成为一种习惯 ；要有跟进活动和措施；要创造符合本校实际具有本校特点的校本教研活动模式。 ②本学期教研室要强化学校校本教研的指导，开展优秀校本教研活动展示活动。 ③部分教学视导以走进学校教研组为指导形式，倡导教研员深入学校的一个教研组进行系列的教研活动指导。 （3）教学视导重在提高 ①采取集体视导、专项视导、主题视导（例如：学生研究、课时目标有效的制定、问题设计……）、菜单式视导（依各校需要）等方式，走进学校，指导、服务、调研学科教学质量。 ②进一步完善视导形式，突出聚焦课堂、聚焦质量主旋律，学校要注重过程准备，组织全体教师普遍参与、整体提高，坚持视导时听常态课，提高常态课堂的诊断与指导。 ③进一步规范视导流程，使视导与指导教学工作有机结合。主要包括：教研员听常态课；教师提交教案和学科作业；多方参与互动评课：教研员与做课教师、听课教师、干部共同评课，提出具体意见；集中反馈：教研员集中向学校领导就视导的主要成绩和问题进行反馈。 （二）深化课程建设和管理，确保三级课程的有效实施 1．加强国家课程的研究力度，落实各学科课程标准，提高教学质量。采取定期检查和随机抽查的方式，规范执行国家课程标准，完善课程设置方案，落实课程计划，确保国家课程开齐开足开好。 2．以科任学科课标计划的落实为重点，以新课程标准的学习与培训为抓手，以有效教学模式的实践研究为载体，加强科任学科特别是活动类学科的教学，全面提高国家课程的教学质量。 3．全面实施小学地方课程《房山——我为你骄傲》。组织召开地方课程启动和培训会。 4．确定第三册《小公民》实验学校