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提高学生英语听力的探讨 江苏省丰县赵庄初级中学 王兰 邮编 221723 内容摘要：英语作为国际性语言，越来越受到人们的重视，但对学生来说是一门难学的课程，而英语听力更是难中之难。提高学生的英语听力，减少听力失分率，是我们密切关注的问题。本文从心理因素，基础知识，解题技巧等方面进行了阐述。 关键词：英语听力 兴趣 基础 策略 练习 学习英语的一个十分重要的目的就是进行交际。听，是获得信息，摄取和发展智力的重要途径；听，也是作为人类言语交际的方式之一。英语作为国际性语言，越来越受到人们的重视。目前，英语测试中，听力所占分值比例也提高了，还出现了人机对话。但学生在测试中，听力失分率很高，那么应该怎样才能提高学生的听力呢？ 一、提高学生的兴趣 兴趣是最好的老师，不管做什么事情，兴趣至关重要。著名教育学家乌申斯基说过“没有任何兴趣，而被迫进行学习，会扼杀学生掌握知识的意愿”。只有当学生对听力有兴趣时，学生才会喜欢去听，才有听的积极性，才能达到事半功倍的效果，那么怎样才能提高他们的听力兴趣呢？ 1、要创造一个轻松愉快的听力环境，让学生心情放松，充分发挥听力的潜能。否则，学生情绪急躁，越紧张就越听不清，听不懂。 2、让学生听一些学生感兴趣的材料，这样才能激起他们听的兴趣，学生愿意听，才能提高他们的听力，否则越听越不愿意听了，那怎能提高学生的听力呢？ 3激发学生的兴趣，可从简单的教材开始，由浅入深，循序渐进。学生看到自己有进步后，才能对自己有信心，才有兴趣继续听下去，否则，就失去了兴趣，不想再听了。 二、打好英语基础 英语听力材料由单词、词组、句子、语法、构成，其中还会涉及东西文化的差异。这些都应该学好，否则听力的提高就是空谈。 1、发音方面 语音、语调的学习和掌握是学好英语的关键。语音不仅指单个词的发音，还包括在句子中的重读、连续、爆破等。学生的发音不准就很难听懂材料的内容，也无法正确理解所听的内容，因此一定要把好学生的语音关。不同地区的老师、学生的发音也不同，在语言学习时，最好模仿光盘、磁带的发音，掌握标准的发音。语调不同表示的意义也不同，有的句子既可以读升调，也可以读降调。读升调表示有疑问，读降调表示陈述，没疑问。 2、语法方面 语法知识掌握的不好，也会影响听力。不同的时态表达的含义不同；不同的情态动词表示的语气也不同，意思也不同；一个单词之差意思就大不相同，例如：used to与be used to，used to表示过去经常，以前常常；而be used to表示习惯于。相同的词，在不同的语境表示的意思也不同，例如：come on，就有很多意思。表示加油；开始；快点；得了，算了吧等等。 3、词汇方面 听力材料都是由词汇构成的，掌握一定量的词汇，至关重要，是提高听力的最重要条件，不仅要掌握课本上的词外，还要适当地扩充一下词汇量。如果在听听力材料时，遇到一个词不懂，就会把注意力集中在这个词上，不仅这个词不懂，还会影响后面的听力，就无法理解全文的意思。 4、东西方文化差异 东西方文化的不同，也会影响我们的听力。例如：一天，你们中国朋友穿了一身很漂亮的衣服，英语朋友就说了，You are very beautiful today！如果那么你的中国朋友应该如何回答：A：Thank you . B：No，just so so . C：You are beautiful，too .这就涉及到中西方文化的不同，很可能回答B 句， 在中国是一种谦虚和害羞的表现，但在西方听了就不高兴了，认为你不同意他的看法。C句互相夸奖，在中国很正常，双方都高兴，但西方人就不理解了。只有A句才符合西方人的文化习惯，对于别人的夸奖，我们应表示感谢。从这一个例子就能反映出多了解西方文化的重要性了。 三、掌握一定的听力策略 科学的听力策略可以帮助我们很轻松地理解文章，能正确解题。 1、做好准备工作 心理上做好准备，要充满信心，放松心情，沉着冷静，集中注意力，这样才能发挥自己的潜能；也要把纸和笔准备好，以便在听前、听中进行记录，能更好地理解材料内容。 2、预览一遍 要在听力之前进行预览一遍题目，这样能够做到心中有数，了解材料内容大体讲的内容，是使自己提前进入状态，以免听时心慌地不知所以然。在预览时，能够根据题目和选项抓住关键词，同时还可以运用这些信息进行预测应该选哪项，以便在听的过程中能做到抓主关键词，有的放矢。 3、速记关键词 在听听力时，我们很难记住长段的内容或对话，我们要学习做好简单的笔记，记住时间、地点、人物、年龄、价格、活动、原因、方式、数字等关键词，可以用我们自己能理解的符号、字母、数字，甚至图画等速记。这样，我们可以多、快、准确地掌握信息，同时还能提高我们的注意力。听后，通过笔记可以激起已有的记忆，能迅速正确地理解文章