北师大版一年级下学期语文教案.docVIP

课堂教学备忘录 课 题 元宵节 教 学 思 路 教 学 反 思 一、 谈话导入，激发兴趣二、 走入情境，感悟诵读1、还把元宵节所做的事编成了小诗呢，让我们赶快读读诗吧！读时标出不认识的字，用自己喜欢的方式认识它。2、你已经认识了哪些字？指生读。还有不认识的字，让老师帮帮你们好吗？好。师范读诗歌，听老师读时用手指着，看谁是个会听的孩子。通过听你又认识了哪些生字？指名说。3、展示课件：“词娃娃”。检查认识词语的情况。4、开火车认字，让学生组个词再读一读。、读中感悟，感受快乐1、过渡：词娃娃和字宝宝可调皮了，它们都跑到小诗中去了，让我们再认真读一读，边读边想：你在诗中知道了什么？指生说。2、通过读诗同学们都知道了元宵节非常快乐，怎样才能读出对元宵节的喜爱之情呢？师指导朗读。3、让我们拍手读，感受一下元宵节的快乐。4、谁愿意把你们家过元宵节的情况给同学们演一演？指生演。5、拓展实践，理解儿歌今年的元宵节是公历的几月几日？6、世界上还有哪些地方的人们过元宵节？生合作交流。7、再读课文，感受节日快乐。8、联系课文，识记生字一起学习写字，看谁本领强学得快。先读生字，再说一说是怎样记住并写好这些字的。重点指导：“欢”、“团”、“吃”。9、全文小结，实践活动丁丁和冬冬看同学们学习这么认真非常高兴，他们希望同学们找一找元宵节的其他知识，和他们比一比，同学们有信心吗？在讲元宵节这课之前，可先布置学生搜集有关元宵节的资料，如文字、图片、自己亲身经历的事等。由于本课篇幅比较短小，音韵优美，很适合儿童诵读，因此可以先鼓励学生试着自读课文，在读的过程中初步学生字，然后让学生运用掌握的方法自学生字。 教学时应加强朗读，读出节奏来。可以让学生拍手读，在明快的节拍中感受节日的快乐。在朗读的基础上，鼓励学生背诵全诗。 课堂教学备忘录 课 题 看花灯 教学课时 教 学 思 路 教 学 反 思 一、 搜集汇报，导入新课。展示搜集到的资料（电脑展现各种各样的花灯）。师板书课题：看花灯（学生认真观察老师是怎样写这三个字的）齐读课题二、 初读课文，自主识字学生自读儿歌，标出文中生字，用自己喜欢的方法认识它。教师范读儿歌。听老师读时，要认真，并重点听一听老师是怎样读生字字音的，听老师读完生字后，你不认识的生字是不是印象更深了，快快拿起手中的笔，用你喜欢的符号标出生字娃娃，并自己试着拼一拼，读一读。三、 小组合作学习生字。1、玩识字游戏，检查生字过关情况。四、 熟读儿歌，质疑问难1、学生自由练读儿歌，老师巡视指导。3、电脑出示儿歌，学生拍手打节奏，齐读儿歌。4、读课文理解内容。你知道文中都写了什么样的花灯？你最喜欢文中的哪种花灯？为什么喜欢？（小组交流，指名回答）重点指导理解：吐、眨、追、立。5、明年的元宵节，你想做什么样的花灯？开动你聪明的小脑袋，设计你想象中的花灯。全班汇报自己的想法。6、有感情的诵读课文。同位互读（比赛读），指名读（并作评价），带表情加动作读。五、 拓展实践课下请同学们制作或画一个自己喜欢的花灯，参加我班的花灯展览。六、 巩固生字，指导书写。1、电脑出示带有田字格的生字。给生字扩词训练。在这些字中，你认为哪些字比较难写。2、指导书写，你觉得怎样写才能把“真”、“年”写美，让学生分析交流。儿歌中描写的花灯奇妙无比：金鱼、猴子、小猫、老鼠、蜻蜓等花灯，式样多，种类全，包括了天上飞的，水里游的，地上跑的，对学生来说，极具动感，且充满童趣。所以在让学生说一说最喜欢文中的哪种花灯，为什么喜欢时，可以先引导学生想象一下，如：金鱼灯是怎么吐泡泡的？可爱调皮的小猴子灯是怎么眨眼睛的？在想象之后，让学生说一说，演一演，调动学生朗读的积极性，并指导孩子读出对动物花灯的喜爱之情。 课堂教学备忘录 课 题 小山村 教学课时 1 教 学 思 路 教 学 反 思 联系生活，谈话导入 每个人都有自己的家乡，谁愿意为大家介绍一下自己的家乡？后揭示课题：小山村 学习新课 欣赏图画，谈感受 你觉得这幅图怎样？你喜欢图中的什么？ 由图及文，初读感知 师范读课文，生边听边标出自然段的序号。 课文共几个自然段？（生用手势表示） 再读课文，入境悟情 结合插图自读课文，找出喜欢的词语和句子。 交流：小山村哪些地方给你留下深刻印象？读出相关的句子或词语。 山坡。结合插图认识“粉红的桃花，雪白的梨花” ①果树林里还可能开着什么花？ ②录像放映：果林里百花盛开，蜜蜂嗡嗡，蝴蝶飞舞的景象。你看见了什么？听见了什么？仿佛闻到了什么？ 山脚。 你从图中哪里看出这座房子是学校？ 来到学校我们可能看到什么？听到什么？ 觉得这所学校怎么样？你想到了