盐都区实验学校视导报告.docVIP

盐都区实验学校视导报告 一、基本情况 11月19日至20日，教育局视导组一行9人对盐都区实验学校进行了教学视导，其间通过查阅资料、巡视课堂、随机听课、个别访谈等形式对学校的教学工作做了整体视导，共听课27节，其中优课19节；查看教学与管理资料数百份；进行了班子测评；发放问卷55份，其中教师25份，学生30份。现提出如下意见： 二、主要亮点 1.常规工作 （1）精致管理，强化督查 学校严格执行《盐都区中小学教学“五认真”基本要求》，采取定期检查和随机抽查、综合督查和单项检查等方式组织“四册”检查，重点突出二次备课和教学反思，特别是对自主导学活动单的编辑、容量、次数、批改和订正，更有明确的要求和严格的督查。注重加强对平时教学过程的监控，从备课、上课、布置批改作业、辅导、学业评价、教研活动、教学质量检测等教学环节提出具体要求。平时的检查和通报客观公正，发现问题签发整改通知书，所有整改能够及时、彻底、到位。 （2）立足有效，强化教研。 强化“五要素”式团队备课,定时间、定地点、定内容，扎实有效开展集体备课，并在效率上做文章。从学生、课程、情境、教师和设计五个方面进行系统备课，促进课堂深度转型。切实抓好听评课活动，有序安排每周校内教研活动，听课当天完成评课活动，相互学习，共同提高，促进浓厚教研氛围的形成。举办教育教学“开放周”活动,开门办学,教育开放。举行“走在课改的路上”教师论坛、“有效教学”专家讲座、“双评议双提升”、“教学开放日”、周六学习等系列活动，邀请区局教研专家、兄弟学校教师、家长代表观摩校园、听课指导，全面展示课堂教学改革成果。每月编辑印发学校《教研月报》，体现课改成果的《与课改同行》专辑也已完成第二辑的编制与印刷。课题《“自主导学活动单”教学模式的研究》被列为江苏省教育学会“十二?五”教育科研规划课题。 （3）交流培训，促进发展。严格执行市、区义务教育学校校长教师交流制度，不断优化校长教师队伍资源配置，为全方位提升学校管理水平和教育教学质量提供人才支撑与智力支持。集团教师绩效考核方案，教师专业成长规划，更为教师的成长、骨干队伍的壮大注入了新的“兴奋剂”。完善业务学习、教师论坛、班主任沙龙，集体备课、教研活动等校本培训制度，营造学习型校园。 2.重点工作 （1）强势推进课堂教学改革 聚焦管理，推进课改。学校成立以一把手校长为组长的课堂教学改革领导小组，小组成员涵盖各学科各层面观念先进、勤于研究、有一定影响力的一线教师，学习借鉴，探索适合校情和学情的课堂教学模式。校长、主任结合到具体年级部、班级，躬身践行，努力打造教改“样板田”，积极发挥引领与示范作用。 聚焦课堂，深化课改。以提高教育教学质量为“第一追求”，全面深化课堂教学改革。注重学生学习品质培养，以“三自习惯”为主抓手，狠抓学习习惯的养成，让每一个学生都能带着问题充满期待走进课堂，带着求知的渴望收获自主探究的快乐，带着满满的自信自助作业享受成功的喜悦。积极实施“三性五要素”主体性教学模式，开展课改沙龙，研讨课改中的热点、焦点、盲点问题，总结积累经验。 聚焦问题，完善课改。课程改革是一项长期而艰巨的工程，课改工作还有许多问题值得研究，学校一班人不等不靠，发挥实践者的集体智慧，在探索中前行，在实践中提炼，尽可能让改革的成果惠及所有的教师和学生，为教师的业务成长提供有效载体，对学生的一生幸福成长奠基。 （2）狠抓教学质量提升 提高学科教学产出效益。学校强化语文学科教学，引导语文教师苦练写字、阅读与作文教学三功，并将其纳入对语文教师的实绩考核。加强理化生实验教学，要求理化生所有的演示实验和学生实验均要到实验室进行，以提高功能室的利用率，提升实验对学科教学的贡献份额。加强对常技科教学的督查指导工作，多种方式提高常技科教学水平。重视学生心理健康教育，培养学生健全的人格和良好的心理承受能力。 特别重视毕业年级教学工作。 学校领导高度重视，学校成立以校长为组长的九年级工作领导小组；明确2013年中考目标；加强学生管理，班主任坐班制、对行为、情绪不稳定学生密切家校联系、双休日对娱乐场所检查、在学生中形成良性的竞争环境、实施表彰鼓励，每月评选出优秀学生、进步之星、礼仪之星，及时召开了第一次九年级学生家长大会；加强教师管理，起步快，要求高，通过召开九年级工作会议、学生问卷调研等方式，了解教师的教育教学行为是否规范，对学校有什么合理化的建议，倾力打造高效课堂。 三、存在问题 1.部分教师教学改革还不够创新。部分课堂教学改革缺乏可持续的动力。课堂教学中反映出有的老师的课堂，老师讲得多，学生思考的量少且质不高；有的老师对文本的把握与挖掘不到位，小组合作讨论问题的思维度不够；小组展示的方式方法上缺乏统一尺度，小组合作学习、组间评价模糊；学科教师间不平衡，极个别教师理念还不新，学生主体性不够突出。