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经济与管理评论 农业经济研究 山东省农业科技培训问题研究 王　蔚　闰　曼　石晓明 （山东财经大学农业与农村经济研究中心，山东 济南　２５００１４） 　　［摘　要］　山东省是一个农业大省，正在由农业大省向农业强省转变。科技兴农，让农业插上科技的翅膀，已 经成为山东省各级政府的共识。农业科技培训是科技转化为生产力的重要环节，山东省虽然在农业科技培训方面 做了许多有益的尝试，取得了一些成效，但还存在许多问题与不足。无论是在资金投入方面，管理体制方面，还是 在培训效果方面，均有提升的空间。研究得出结论，应从政府管理、培训机构、农民群众三个方面入手，改进农业科 技培训工作。 ［关键词］　农业科技培训；培训方式；培训对策与建议 ［ＤＯＩ编码］　１０．１３９６２／ｊ．ｃｎｋｉ．３７ －１４８６／ｆ．２０１５．０１．０１６ ［中图分类号］Ｆ３２３．３　　［文献标识码］Ａ　　　　［文章编号］２０９５ －３４１０（２０１５）０１ －０１１７ －０７ 　　山东省作为农业大省与农业强省，对农业科技 大学本科教育、农业高等学校教育、就农准备教育和 培训工作非常重视，农业科技培训工作走在了全国 农业指导士教育。同时，为了加强农业改良普及，日 前列，取得了比较好的成效。但我们也应当清醒地 本还对农民提供为期３ 年的季节性进修，内容包括 看到，与发达国家、先进省份相比，还有比较大的差 新技术、新品种示范推广和新时代农民培养教育等。 距。总结发达国家的成熟经验，分析农业科技培训 韩国的农民技能教育培训实行国家干预的政策。２０ 中存在的问题，提出相应的对策建议，是山东省各级 世纪６０年代以来，韩国农民教育已形成了以农民后 政府及行政主管部门面临的一项十分重要的课题。 继教育、“四Ｈ”教育和专业农户教育为主的３ 个教 一、关于农业科技培训的文献综述 育层次。１９８０ 年至 １９９０ 年，韩国政府先后颁布了 （一）发达国家的农业科技培训 《农渔民后继者育成基金》和《农渔民发展特别措施 发达国家非常重视农业科技培训工作并形成了 法》等法律法规，强化对农民的技术培训和教育，为 独具特色的培训模式。大体有三种模式：东亚模式、 农业后继者提供资金援助和法律上的保证。与此同 ［１］ 时，政府对后继者进行更高层次的专业农户教育，通 西欧模式和北美模式 。 东亚模式以日本、韩国为代表。日本、韩国的农 过对专业农户的培养和扶持，提高其产业化经营管 业以家庭经营为主，农业科技培训以政府为主导，国 理水平和市场竞争力。 家通过立法，对不同层次、不同类型的农民实行多方 西欧模式以英国、法国和德国为代表。这些国 向、多层次、多目标的农业教育与技能培训。 家的农业经营单位是家庭农场。政府通过成人教育 日本政府 １９４８ 年颁布了《农业改良促成法》， 培训、职业教育培训、普通高等教育等多种教育培训 成立全国各都道府县从事农业技术普及与培训的专 形式培训新型农民。 门机构（农业改良普及中心），并由专业技术人员负 １９８２年英国颁布了《农业培训法》，规定农民技 责。日本的农业教育分为五个层次：农业大学教育、 术培训工作由地方教育局、农学院和农业培训局合 　　［作者简介］王蔚（１９６３ －　），男，山东邹平人，山东财经大学农业与农村经济研究中心主任、教授。主要研究方向：农业 经济理论与政策。