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基础教育 浅议高中英语词汇教学的四个层次 刘金艳 江苏省常熟市浒浦高级中学 江苏·常熟 215500） 中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1672-7894（2015 ）09-0104-02 摘 要 音形、词源、构词、语义分别从发音、词形、来源、结 1 音形层次 构和意义等方面表达和体现英语词汇的内容和特点，既是 音形(Phonics Morphology)指组成单词的字母及字母组 词汇学习的重要内容，也是词汇识记的基 方法。在高中英 合的发音规律及组合形态。英语词汇是一种拼音文字，单词 语教学中，教师应结合词汇的发音异同、词形繁简、词源远 由字母或字母组合 成，而字母和字母组合中的发音特点 近、构词难易、词义深浅等因素，从音形、词源、构词、语义四 与拼写形态遵循一定规律，字母或字母组合的发音与拼写 个层次开展高中英语词汇教学，帮助学生提高单词识记能 之间大体对应，因而大部分单词的读音和拼写也遵循一定 力、词汇应用能力和英语学习能力。 规律。一般而言，辅音字母及字母组合的发音相对简单固 关键词 词汇 词源 构词法 词汇教学 英语教学 定，元音字母及字母组合的发音较为复杂灵活，而元音字母 A Brief Discussion on the Four Levels in Senior English 与辅音字母 成的字母组合中往往有多种发音方式。虽然 Vocabulary Teaching // Liu Jinyan 不同字母组合形态与发音特点不尽一致，但相同字母组合 Abstract Pronunciation and morphology, etymology, word-for- 形态往往对应一种或几种发音，同样，同一发音也往往对应 mation, and semantics express and reflect the contents and char- 一种或几种字母组合形态，这种对应并非杂乱无章，而是相 acteristics of English vocabulary respectively from phonetics, 对固定，遵循一定的拼写和发音规律。高中英语词汇教学 word forms, origins, structures and meanings, so they are not only 中，教师通过归纳整理单词中字母或字母组合的拼写规律 important contents of vocabulary learning, but also basic methods 以及与之对应的发音规则，分析字母组合拼写形态与发音 of vocabulary memorization. In senior English teaching, com- 方式之间的内在联系，理清相近字母组合之间的拼写形态 bined with the similarities and dissimilarities of word pronuncia- 差异及发音特点，帮助学生建立单词与字母及字母组合之 tion, simple and complicated word forms, near and far word ori- 间的音形联系，引导学生通过字母及字母组合的发音规则 gins, superficial and profound word meanings, the teacher should