人教版一年级语文上册《一去二三里》说课教案.pdfVIP

《一去二三里》说课稿 《一去二三里》是九年义务教育人教版课标教材一年级上册识字教 学的第一篇课文。这是一首古代童谣，它向我们展示了一幅宁静而幽远 的乡村美景。这首童谣排列整齐，朗朗上口，充满儿童情趣，具有韵律 美，是进行朗读训练的好项目，培养儿童通过朗读感受童谣中所表现的 优美景色。同时本课是识字教学第一课，是学生由拼音拼读过程进入汉 字读写的第一课，要培养儿童养成正确的写字姿势和良好的写字习惯， 书写规范、端正、整洁，同时培养儿童学习汉语言文字的兴趣。本课可 以分二课时教学。 我要说的是第一课时的教学。分教材理解、学生分析、教学目标、 教学准备、教学过程五部分来汇报。 说教材： 本课课题《一去二三里》提示了主题：一路走去看到的景色。诗句 表明了看到的事物：乡村炊烟袅袅，山中亭台楼阁错落有致，路旁有盛 开的各色鲜花。这首童谣巧妙地把一至十的数字镶嵌其中，读起来朗朗 上口，意境优美。 说学情： 第一次正式接触识字课，学生心中一定有着异样的新奇感，也许有 的学生早已将古诗念得滚瓜烂熟，就等着课堂上得到教师的肯定；也有 大部分学生在学龄前就接触过诗中的数字和“去”、“里”、“花”等 简单的汉字，跃跃欲试之心可想而知。 说教学目标： 根据课标要求、教材特点和学生的实际，本课时我确立以下三个教 学目标： 1、认识十二个生字。（一至十及去和里） 2、能正确流利地朗读课文。 3、学生初步感受童谣所表现的意境美。 其中识字是重点，分辨“八”和“入”是难点。 说教学准备：制作与教学环节配合的ppt课件；生字卡片 说教学过程： 围绕以上目标，我设计以下几步教学程序。同时把教法和学法渗透 在教学程序的各个环节之中。 第一步，导语激趣。 1 课始，我从拼音导入，让同学们和我一起坐上火车向汉字王国出发， 并同时出示本课要认识的12个字的拼音抽读，把学生的注意力引向课 堂，营造出一个活跃有趣的氛围。把学生引入到快乐的学习环境当中， 鼓励孩子们大胆学习新知识，达到“课伊始趣已生”的效果。 第二步，观察图画，揭示课题。 （课件出示文中插图一）引导学生边观察边听故事：我根据童谣内 容编了一个故事，边讲边用手指着引导学生看图，帮学生初步感知童谣 的意思，然后揭示课题：古时候有人根据这个故事写了一首童谣。出示 课题“一去二三里”。指名学生读课题，并说说是怎么认识这几个字 的？（学生交流学法）结合图画实例，引导学生理解“里”。 第三步：认识生字 ①学生自学圈出生字，一边读一边圈，养成不动笔墨不读书的好习 惯。②通过“四步识字法”识记生字。③教师强调重点平舌音和翘舌音 加深学生的记忆。④通过顺读、倒读、抢读、开火车读等形式来巩固学 生的记忆。 第四步：课间游戏“找朋友” 通过做游戏既可以使课堂气氛更加活跃，通时学生也能够适当的放 松，最重要的是让学生在游戏中又一次对所认识的字加深记忆。 最后通过数一数、填一填让学生们对认识的字加深记忆。 第五步：课后作业 我布置学生到生活中去找这节课认识的生字，目的是让学生养成生 活中时时处处识字的好习惯。 总之，整堂课是通过看、读、说、练等四方面结合，让学生动眼、 动手、动脑、动口，遵循教师为主导，学生为主体的原则，把四步识字 法贯穿始终，着实提高识字率。但有些地方还是不太会把握，教学机智 不够成熟。课后也反思了这堂课失败的地方，以后要向各位老师多学习、 多探讨，努力使自己的课堂生动、活泼、有实效。 2