年人教版高中语文必修4《苏轼词两首》课时演练.docVIP

【优化指导】高中语文 第5课 苏轼词两首课时演练 新人教版必修4 一、基础积累 1．下列各组词语中加点字的字形、注音都正确的一组是(　　) A．纶巾(lún)　酹酒(lèi)　樵悴(qiáo)　卷起(juǎn) B．华发(fà) 故垒(lěi) 毫杰(háo) 樯橹(lú) C．狼狈(bèi) 雨具(jù) 吟啸(xiào) 蓑衣(suō) D．料峭(qiào) 箫瑟(xiāo) 泠然(lénɡ) 贬谪(zhé) 解析：A项，“纶”应读uān，“樵”应写作“憔”；B项，“毫”应写作“豪”，“橹”应读lǔ；D项，“箫”应写作“萧”，“泠”应读lín。 答案：C 2．对下列句子中加点词语解释不正确的一项是(　　) A．一尊还酹江月(将酒洒在地上，以示凭吊) B．回首向来萧瑟处(风吹雨落的声音) C．料峭春风吹酒醒(非常寒冷) D．樯橹灰飞烟灭(代指曹操的水军) 解析：料峭，形容微寒。 答案：C 3．下列加点词语的意义与现代汉语相同的一项是(　　) A．大江东去　　　　　　B．千古风流人物 C．回首向来萧瑟处 D．同行皆狼狈 解析：A项，古义，指长江；今义，泛指江流。B项，古义，杰出的；今义，轻浮放荡。C项，古义，刚才；今义，从来，一向。D 项，“狼狈”古今均形容“受窘的样子”。 答案：D 4．下列句子中加点词语的用法与其他三项不同的一项是(　　) A．大江东去，浪淘尽 B．樯橹灰飞烟灭 C．卷起千堆雪 D．吾得兄事之 解析：A、B、D三项均为名词作状语，C项无词类活用现象。 答案：C 5．下列句子与例句句式相同的一项是(　　) 例：故国神游 A．蚓无爪牙之利 B．不拘于时，学于余 C．沛公之参乘樊哙者也 D．多情应笑我 解析：例句与D项都是宾语前置句；A项，定语后置句；B项，被动句，状语后置句；C项，判断句。 答案：D 6．名句默写。 (1)羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 (2)人生如梦，一尊还酹江月。 (3)竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 二、阅读理解 (一)课内阅读 阅读苏轼的《念奴娇 赤壁怀古》，完成7～8题。 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。　　遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 7．作者正面描写赤壁景色的词句是什么？有什么作用？ 解析：先找出正面描写赤壁景色的句子“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，然后分析其作用。写景是为了抒情或写人，根据词的内容，可以想到写景对人物或事件的衬托作用。 答案：正面描写赤壁景色的词句：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。作用：衬托当年古战场战斗之激烈，而这又是为了衬托英雄人物。 8．这首词塑造了词人自身什么样的形象？创造了什么样的意境？抒发了什么样的情感？ 答案：这首词塑造了词人立足万里长江岸上，面对古代战场，倾慕周瑜伟业，慨叹自己事业无成的形象；创造出开阔深沉、壮丽奇险的意境；抒发了词人渴望建功立业而不可得的抑郁情感。 阅读苏轼的《定风波》，完成9～10题。 定风波 苏　轼 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。　　料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 9．开头“莫听”“何妨”两个词语，表达了作者怎样的情怀？ 解析：“诗言志”，解答本题的关键是联系苏轼的生平经历，才能悟出他的旷达和坦然。 答案：“莫听”表现了作者在风雨面前毫不在乎的态度，从而反映出作者旷达的处世情怀；“何妨”写出作者在风雨面前还要吟咏着诗句，悠然信步，表现了作者面对自然风雨和生活厄运的坦然。 10．“竹杖芒鞋”是“闲人”步行所用，而“马”则是官员或忙人的坐骑。作者在宋神宗元丰五年(1082)，即被贬谪黄州后的第三年写下了这首词，那么“竹杖芒鞋轻胜马”这“轻”字有何含义？请结合全词加以分析。 解析：解答本题需结合词中的具体意境，揣测作者深层的情感，“轻”不仅仅是客观的体力感觉，更是心理情感上的感受。 答案：竹杖芒鞋诚然是轻的，轻巧、轻便，然而在雨中行路用它，拖泥带水的，比起骑马的便捷来又差远了，那么，这“轻”字必然另有含义，分明是有“无官一身轻”的意思。 (二)课外阅读 阅读苏轼的《浣溪沙》，完成11～12题。 浣溪沙 苏　轼 风压轻云贴水飞，乍晴池馆燕争泥。沈郎多病不胜衣。 沙上不闻鸿雁信，竹间时听鹧鸪啼。此情唯有落花知！ 11．词的上阕运用了什么手法？描绘了一幅怎样的画面？试作简要分析。 解析：判断手法时要看写的是什么景，此词写的很明显是春景，而“病”字表明抒发的是哀情。描绘画面时首先要有对画面内容的细致描写，可以使用优美的词语进行描绘。