新教师校本培养方法和途径的研究.pdfVIP

新教师校本培养方法和途径的研究 、，脚、≯””、j，””、 l，’”、，’9、 l，’、，””、，”“、 l，””、 !，—、，””、，9”、，””、——、l矿—、一一—、，”’’、，一 口 孙清水 (浙江省绍兴西藏民族中学，浙江绍兴312030) 一、问题的提出和概念的界定 到高级、教师工作从旧质到新质发展的重要途径， 师资队伍的建设、教师素质的提高问题历来是 是教师专业化发展的必要手段。因此，建立校本培 教育中的热点问题。而随着教育改革的深入，传统 训模式已成为近年来我国众多中小学教育改革的 教师培训模式的弊端与不足也日益突显，如何改革 中心问题之一。而接下来须探讨和研究的问题就是 教师教育模式、促进教师的专业化发展问题已成为 如何有效发挥学校的这项职能，使校本培训的主旨 各国教师教育理论与实践工作者的共同关注点。经 能真正落到实处。 过几十年的探索，基于学校的“校本培训”理念和模 所谓“校本培训”，是指基于学校、在学校中的 式逐渐成为新的趋势，学校在担负其原有职能的基 一种教师培训模式。所谓“新教师校本培养”，其内 础上更成为培养教师的摇篮和基地。实践证明：“校 涵是“以学校为本位，以新教师为主体”。即以现有 本培训”是一名教师的水平能力、知识建构从低级 的办学条件为根本，以未来的学校发展为目标，以 比如因为在博客上和很多老师结缘，在暑期，我有 不想用过多抽象的语言来描述博客，只知道空 幸和他们一起走向了贵州石阡，参加了为期17天 闲的时候打开它，它是一本百读不厌的书；思维涌 的西部志愿者支教活动，用自己微小的力量做了一 动的时候打开它，它会留下你饱含的思考；有些茫 回东、西部教育交流的小小使者，既丰富了假期的 然的时候打开它，它会是一个互动、共鸣的天地。即 意义，也丰富了自己的阅历! 使有时候真的不知道为什么打开它，因为那已是一 四、博客，让自己学会更快乐地生活 种习惯，那是自己一份情感的依恋! 人是一种精神的动物，无论追求什么，到最后 在博客这方个性化的空间里，只要投入，收获 回归的就是一份快乐的生活。曾听一位我很尊敬的 是巨大的。不要害怕自己的文采比不上别人，就像 老师说，你们把自己最美好的青春年华都给了工 一次在与舟山老师们的博客交流活动中，有一位老 作，假如你不能因为工作而感到快乐，那你的人生 师这样质疑：我写的没有别人好，害怕写怎么办?作 就是悲哀的。很简单却很深刻的一句话，我一直记 为一名爱上写博却也并非文科底子出身的教师，我 在心头，也总学着把工作当成生活的一部分，努力 这样回答：博客，并不是比文采，只要用一颗最真挚 从工作中去体会更多的快乐。众所周知，教师的工 的心去做教育，把真实的所思、所想记录下来，这就 作繁琐而又忙碌，可是我们面对的那一群群鲜活的 是自己最珍贵的财富。让我们一起用文字思考、用 生命的成长，又给了我们别样的收获。博客，仿佛一 文字积累、用文字互动，享受文字带给我们的快乐 把梳子，帮助我们理通教学思路，理清教学思考，理 与激励，珍藏文字的积累与互动给工作、学习、生活 顺教学情绪，让纷杂的事物在整理、交流中变得清 带去的沉淀与思考，实现专业的成长和生命质量的 晰、充实、美丽! 不断提升!团 皿筹罱-——’ 万方数据 深刻而明晰的办学理念为支撑，在上级行政部门和 索新形势下师资队伍建设与学校发展的新模式。 有关专家的指导下，由学校发起、组织、规划和实施 二、课题研究的对象和方法 的，以提高新教师的教育理念、教育教学能力和教 1．研究对象 育科研能力，促进新教师的专业成长和学校发展为 本课题的研究对象主要是浙江省绍兴县越崎 目标的一种校内在职培训。究其本质，它的含义在 中学教龄在3年以内的新教师。在越崎中学，教龄 于：以学校中的新教师为对象而开展培养；