新旧交融各领风骚――新课程下作文教学探索.pdfVIP

倍文教育研究 2010年第34期 读写算 新旧交融 各领风骚 ——新课程下作文教学探索 陈喜莉 (温州市瑞安市集云实验学校浙江温州325200) 写作能力是语文素养的综合体现。语文新课标中更是将学 重的孙子或孙女。而每当节假日，学生们回家偶而想帮长辈做 生的写作能力提高到了一个全新的重要地位。《全日制义务教 点事时，听到的总是“你只要管好自己的学习就行了，其他的事 育语文课程标准(实验稿)》，在“写作”的教学内容和要求中有 你不用操心。”久而久之，现在的学生便变得冷漠了，变得情意 这样的表述：“作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万 水平低下。他们对周围世界关注的视觉浅近，思想触角迟钝，发 字。”可是，在现实的语文教学中，如何落实这一目标呢?新课标 现不了生活中的真善美，下笔时，也就被“无米之炊”困扰。所以， 没有明确的措施，许多老师不知如何具体操作。 我引导学生写身边人，先从家庭成员写起t如爸爸、妈妈等；再写 旧课程按写作技巧编选单元，注重培养学生的写作方法。 老师、同学。记身边事，可从家庭中、学校中、社会上发生的新鲜 而新课程则按话题编选单元，注重语言的积累，引导学生体验 事记起。如：第一次旅行，摸奖，串门等。描身边景，如家中的客 生活、品味人生，从而获得对自然、社会、人生的有益启示。． 厅、厨房，门前的小河、稻田、公园等。议身边事，如妈妈与奶奶的 如果按新课程强调“内容”来编排作文教学，犹如放野马， 关系；男女同学的关系该怎样处理?怎样看待“追星”?还可参加 随心所欲，缺乏明确的计划和训练目标。如果像旧课程强调“方 社会热点问题的讨论。这样学生通过对生活的观察和感悟，“米” 法”来编排作文教学，则有悖于新课标的要求。我个人认为，内 自然就有了，有了“米”，便自然不愁做不出“饭”来了，所以引导 容是种子，方法是肥料，应该使两者有机交融，在作文教学中各 学生去观察感悟生活这一点在作文教学中是至关重要的，只有 领风骚。 这样，才能使学生的文章真正做到有血有肉，血肉丰满。 一．巧借新课程丰富写作源泉 二．妙用方法技巧提高写作效率 1、积累课内美词佳句 孔子说：“情欲信，辞欲巧。”刘勰说：“文辞气力，通变则 一个人的知识结构就如—座“金字塔”，如果没有平时点滴 久”。前者强调一个“巧”字，后者强调一个“变”字。这说明古人 的知识积累，就没有“塔尖”的高耸入云。人教版的语文教材中 十分重视写作的巧妙变化。这是因为，写作取材大多是生活中 大多都是名家名篇，有许多美词佳句。这些美词佳句的积累，为 的寻常事，这些寻常事很难让人们产生审美感受。但是，如果我 学生的写作打下了坚实的字词基础。如：大散文家朱自清的佳 们在表达上巧妙运用写作方法技巧，用不同寻常的方式去反映 作((春》多年来传诵不衰，就是因为作者描写景物时语言形象生 生活，使寻常事物以新的面目出现，就会产生巨大的艺术魅力。 动。作者写大地是“欣欣然张开了眼”，写山用“朗润”；写水用 就像一片天空，如果总是蓝蓝的一色，自然显得单调，假如飘过 “涨”，写风是“轻悄悄”·草是“软绵绵”的；野花“像眼睛，像星 几朵白云，飞过一群大雁，这天空就有了生气号瞳憬。那么，在 星”，通过这些生动的词句，展示了一幅大地回春、生机勃发的 新课程中如何巧妙渗透写作技巧呢?下面就以人教版七年级 动人景象。孔乙已这个艺术形象之所以一直没有被人们所遗 (上)的两个单元为例来谈谈我的粗浅认识。 忘，就是因为他在酒店里付钱的那个“排”的动作；就是因为他 第一单元：“这就是我”——记叙的中心 给小孩们分豆时的那个“罩”的动作t还因为他离开咸亨酒店时 人教版七年级(上)的第一单元，在起始阶段具有定位、定 最后一次付钱“摸”的动作