环翠国际中学英语特色方案.docVIP

环翠国际中学英语特色方案 Step by step to success in English study 一、指导思想： 以优质的教育开启成功之路，为学生幸福快乐的一生奠基。 Learning for a lifetime 二、特色目标 依据英语新课程基本理念： 1．面向全体学生，注重素质教育 2．整体设计目标，体现灵活开放 3．突出学生主体，尊重个体差异 4．采用活动途径，倡导体验参与 5．注重过程评价，促进学生发展 6．开放课程资源，拓展学用渠道 着眼于时代的发展，与新课程同步，我们提出 “阳光英语”的教育理念“，即学习英语如同沐浴阳光一样，内心荡漾的应该是灿烂愉悦之感. “培养学生说英语就如同呼吸一样,轻松自然”。建立“梯次”英语学习模式，设定梯次学习及梯次评价目标，鼓励学生把握住有限的时空，充分利用课内、课外，校内、校外的有限时间，让师生共同体验到阳光环境所带来的无限英语魅力。 三、科学依据： 《走进新课程》中指出：要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使英语学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主想象能力。 1.充分体现以人为本 2.九级目标体系 3.倡导“任务型教学” 4.将学生情感放在前所未有的重要位置 5.强调学习策略的培养 6.引入形成性评价 7.提出课堂资源新概念 四、梯次目标的基本要求： ?三级目标 ?四级目标 “明确自己的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。能在所设日常交际情景中听懂对话和小故事。能就所熟悉的生活话题交流信息和简单意见。能读懂短篇故事。能写便条和简单的书信。能尝试使用不同的教学资源，从口头和书面材料中提取信息，扩展知识，解决简单的问题并描述结果。能在学习中相互帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。 ?五级目标 有较明确的英语学习动机和积极向上的学习态度。能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论。能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。能读懂7-9年级学生阅读的简单读物和报刊、杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能对自己的学习进行评价，总结学习方法。能够利用多种教育资源进行学习。进一步增强对文化差异的理解与认识。 五、梯次目标英语具体要求： 学习英语如逆水行舟不进则退。坚持每天学习，是学好英语的关键。我们将学习的目标收缩，把追求大而广的英语知识转化为追求一种定 量的知识、能力等多位评价。 构建由初级任务到高级任务并由高级任务涵盖初级任务的循环，内容由简到繁，由易到难，层层深入使教学阶梯式地层层递进。每一个年级不仅仅是完成了一系列的独立任务，还要使它们成为最后综合任务的有机组成部分。 设定自初一至初三的递进式的知识目标。每个级部由低到高分为“触手可及”，“拾级而上”“飞的更高”梯级式目标体系，针对不同程度的同学提出不同要求，既让“白天鹅高飞，又不让丑小鸭掉队。”栏目设计重在培养听、说、读、写等技能的综合运用，既要掌握课本知识，又要放眼世界，开阔视野。计划经过四年的系统学习，让同学们说地道的英语，唱出优美的英文歌曲，讲述动人的英文故事，读懂原版英文小说。毕业时比外校同学多认识至少1500个词汇，力争在初中阶段就为学生步入高中、大学乃至今后的工作提前储备英语财富。 分层评价，全面发展,实现梯次评价目标：鼓励全体，培养特长生。将整个评价分为A|、B、C三个不同的梯级标准。 目标C: 学生掌握运用教学大纲要求的基本内容； 目标B：能够理解拓展部分的英语知识，达到较好进行英语交际； 目标A：灵活运用拓展部分英语知识，实现流利的英语交际并能够较好地完成英语表演节目，成为英语学习骨干。 英语学习贯穿于每一天，日积月累，需要同学有认真的态度、积极参与、一丝不苟完成各梯次目标，保证在每月的检测中全员通过C级，过半达到B级，三分之一荣登A级光荣榜。检测时，一套测试题分为C、B、A三级，同学们逐级挑战，量力而行。 初一：熟练掌握教材要求掌握词汇， 拓展200个词汇及习惯用语 初二：熟练掌握教材要求掌握词汇，拓展400个词汇及习惯用语 初三：熟练掌握教材要求掌握词汇，拓展400个词汇及习惯用语 初四：熟练掌握初中阶段大纲词汇，拓展400个词汇及习惯用语 口语表达能力词汇方面：熟练掌握大纲词汇，识读拓展词汇1500词左右。 初一：熟练识读音标，流利拼