浅谈初中语文趣味教学.pdfVIP

。穗 教学案例：渗 浅谈初中语文趣味教学 四jf|省古蔺蔡桂花中学玉玉 大家稚遂：学生学豸方式的转变是 又魏《嶷帝酶薪装》、《瓣总瑾，我在哪 缝合成艺零蘑霭，黻魏吸雩l感染学囊。 本次课程改革的显著特征。改变原有的单 里》、《白毛女选场》、《陈毅市长》 7．教态姿势弓I趣法。 一、被动豹学习方式，建立和形成旨在充 等文章姬果分兔惫朗读，学生一定会很有 教师的表情、姿态、学势都直接影 分调动、发挥学生主体经的多襻诧的学习 兴趣，教学效果也一定会稷好。 响着学生的兴趣。笔者在土课讲到兴奋 方式，促进学生在教师指导下主动地、富 3．直观教舆引趣法。 时，情不自禁手舞足蹈，有时模仿课文中 有仑镶她学习，鑫然戒为这场教学改革的 初中生接受知识，惑考闫题鬻苓牙 的人物动作、姿势耪表情寒感染抒动学 20l{。04- 核心任务。那么如何激发学生主渤去学习 其体的形象。我在讲《巾国石拱桥》、 生。如《从百革豳蓟三味书屋》中“捕 呢?笔者认为激发学生学习的兴趣是促使 《苏州园林》、《看云识天气》、《三 鸟”动作，《社戏》中“汗船”动作。 学釜塞动学习黪重要途缀。孔子瑟： “鲡 获》等课交时，聪蘼数学攮鎏，霉络会挂 《狼》审“饕骧、蓉狻”动露……我鎏§是 之者不如好之糟。好这者不如乐老者。” 图讲课文。在讲《猫》、《小麻锾》、 边讲边演，学生也上台表演。这样整个课 美国藩名教育心理学家布鲁纳也曾说： 《斑羚飞渡》等课文时准备一些标本让同 堂情绪盎然。 “学芍的最好黉j激就惫对耩掌麓谖懿兴 学抟羲，大家兴致穰离。宿时指导学生依 8．情境终文琴|趣法。 趣。”兴趣是最好的老师。是学习的最佳 照课文内容搞～些小制作。让他们既动 教师有意刨设情境，让学生亲临其境 动力。学生有了学习兴趣，学习浠动对他 齄、又动手，在瓤据中领会课文内容。 观察体验，然后密跫写作文，这就是情景作 来说就不是一葶}|负撞，掰楚一种攀受、一 威情绪感染法。 文法。学生在蓟设的情景中作文自然兴趣 种愉快的体验，学生就会越学越想学、越 语文教学魑一门艺术。老师讲课时 较浓。如笔者班级有两个学生星期冈在附 爱学，扶夏达戴事倍功半戆效暴。透就 只有充瀵激情才能抒魂学生，剖造擞怠好 近学校玩耍时打簿了蒋块玻璃，那掰学校 教耀程教学中都应搞好舔中施教和趣味教 的情感氛围，如在讲授《膈总理，你在哪 的校长给人写了一封信。入就孤住这一契 学，从而提高数学质量。笔者为了达到这 里》、《最后～次演讲》、《背影》、 机，上了一堂情境作文公开课。具体教学 一境爨，逶避不断懿探索稳实羧，总缝出 《乡愁》等潆文时，我整渤动情戆麓读、 过程是：存感愤鹾读亲信～骞事人叙述 初中语文趣味教学十三法，请行家指教。 动情的手势、动情的分析，让学生都进入 事情经过——学生对此事避行讨论——学 _弧驻铲曩薰羹蠡羹。 1．故事引趣法。 角色，沉浸在浓部的情感氛围中。讲这些 生自己命题写作。这堂公开课把写作和育 甥串生都喜欢瞬故事。我在讲课 课文嚣雩，学生郝漉下不弱戆请静漤永。这 久结合鑫一趁，绘羧瘁鍪下了稷其深恭懿 时，迎合学生的这一心理，切合课文内 就是情绪感染的结果。 印象。作文《我们的学校》、《校园一 容，适时地给学生介缨一些生动裔趣的故 5．激将法。 角》也可以用此法，带领学生按照顺序观 事，扶丽弓l发学生兴趱。例如我讲诸葛 俗语说：韧孛生争强努胜心切，对 察学校磁。再进行写作，效果很好。 亮的《出师表》，就顺便讲一讲刘备三顾 他们采用激将法更为有效。比如我为了活 9．作文互改引趣法。 茅庐，邀请诸纂亮出穗约故事。《本兰 跃澡堂气氛，鼓励太家积叛发言，就可以