知己知比、百战百胜.pptVIP

从高考的能力立意看 高三的学习方法 高考试卷的特点 逐步体现新课标的理念 贴近时代、关注社会 侧重考查地理学科能力 深刻理解高考试题能力立意的内涵 能力培养的六大方面 （一）将学科能力和学习方法的考查放在突出位置 按照学会运用地图和地理图表的方法，学会搜集、处理、运用地理信息的方法，学会进行地理观察和观测、地理实验和地理调查的方法，具备一定的地理思维能力和自主学习地理的能力要求，既重视地理课本中的基础知识，又不拘泥于教科书的表述，以能力立意进行试题构思与内容创新。 考查表达能力 在地理思维方面： 分析、比较、归纳地理特征；解释与说明地理成因与；地理规律。 评价与解决地理问题：有利与不利、提出建议 问答题的答案：思维过程、因果关系、地理术语、关键词表述等。一方面尽量避免对教科书的文字直接引用。 将地理基础知识作为考查的核心内容 考查的内容：概念、原理、规律（能以之解释的） 我国地理位置、地形地势、主要江河及水文特征描述、洋流与渔场、农业地域类型等地理名称；世界主要气候类型、火山地震带分布规律（板块解释）；人口模式、分布、迁移；城市及城市化、产业结构优化、转移等地理概念以影响；自然环境要素的地域分异；我国自然资源的分布、自然灾害发生的机制分析、城市空间结构、旅游资源等地理特征；黄土高原水土流失治理、酸雨危害等环境问题，这些内容都是中学地理教学强调的重要知识。 （二）试题强调掌握的“本质”----理， 地理的“理”成为高频考点 地理原理 地理特征。地理特征，指地理事象异同点，因为它反映的是各种地理事物的异同点，因此为认识现象的本质、属性，形成地理概念提供了可能，学习地理特征主要采用比较法，同学们可以把各种地理事象分类列成表，进行比较学习。 地理规律。地理规律包括地理演变和地理分布两大规律，它反映着地理事实间的必然联系及其规律。如学习我国降水的分布规律和植被破坏，水上流失造成黄河水害的演变规律，必须与地图紧密结合起来，通过分析、归纳、概括，才能很好地理解和掌握，这引起地理规律。 地理成因。一种地理现象在特定的条件下引起另一种地理现象，这种反映地理事物的因果联系，揭示地理特征和地理规律形成原因的基础理论叫地理成因。例如，人地关系谐和论，板块构造学说，大气环流形成原理等。学习理论知识，要积极思考，提出问题并设法解答。把因果关系搞清楚，由因推果，熟练后再反过来由果追因，以加强对知识的理解。此外。还可运用图解法，把抽象的地图与现象的思维相结合，推求其因果关系? 第二章 检测试题答案 一、选择题 1-5 BDBCB 6-10 DABBC 11-15 CABCC 16、 （1）甲 （2）直接 间接 （3）造成旅游服务业重大破坏；直接造成旅游资源损坏；受灾害心理的影响，游客减少。 * 研究高考试题，熟悉考查点 “地理学科本质”的东西，地理的“理”成为高频考点，且“理”的考查日趋精细化 获取知识的途径和学习行为成为高频考点 获取解读信息能力成为高频考点 学科思维能力、描述阐释事物的能力，成为高频考点 生活中的地理成为高频考点 学会迁移知识 学会描述事物 学会运用数据 学会解读信息 学会思维答题 六 会 学会利用术语 考查地理学习能力和思维品质 读图（地图，其他图）、绘图 资料分析（综合分析） 原理、规律运用（对于概念、原理、规律的判断、推理、迁移） 比较、归纳、描述（重地理思维能力及表达能力的考查） 评价、分析、说明（事物发生发展的因果关系） 试题呈现方式（等值线、图、热点、自然现象、身边的地理问题等） 第一章 检测试题答案 一、选择题 1-5：BAACD 6-10 DCABD 11-15 BDBDD 16、（1）旱涝 我国是一个季风气候显著的国家，季风的强或弱可造成北涝南旱或南涝北旱。广东、广西地处东南沿海，受季风影响明显，降水丰沛，再加上珠江三角洲江河两岸地势低洼，排水不畅，故造成特大洪涝灾害。 （2）孟加拉湾北部及沿海地区 中国东南沿海、日本和东南亚国家 加勒比海和美国东部 （3）C 17、（1）该地区地质活动剧烈，地震频发。由于地壳活动剧烈，山体中断裂发育，岩石破碎，风化严重，加之干湿季分明，暴雨集中，促使泥石流灾害频发。 （2）人类对植被的破坏，如乱砍滥伐、毁林开荒等，降低了植被覆盖率，致使土石裸露，一遇雨水冲刷，易形成泥石流。 （3）火山喷发 滑坡 18、（1）从自然条件方面看，全球变暖是主要原因，由此导致蒸发增加和地温上升，使河流的补给（