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怎样进行说课？ 洛阳师范学院信息技术学院 主要内容 　　　　 一、什么是说课? 一、什么是说课? 2.说课目的 让听说课的人明白： 这节课讲的是什么？ 为什么这么讲？ 怎么讲？ 教学效果如何？ 2．有利于理论与实践的结合 备课、讲课是运用理论进行实践的过程；侧重于实践。 说课是运用教学理论分析、阐述备课、讲课的目的和程序，侧重于理论。 。 要说好课，就必须以现代教育理论指导说课全过程。促进教育理论与实践的相结合。 三、说课的结构 四、 说课的内容 内容包括： 说教材 说学情 说教法 说学法 说教学过程 说板书设计 详说对重点、难点的处理、教学过程、学法指导 略说教学目标、教法、媒体运用、时间安排 四、 说课的内容 1．说教材 准确深刻理解教材，科学合理组织教材，是说课的首要环节，是备课、上课的前提。 包括：教材简析、教学目标、重点、难点。 四、 说课的内容 1．说教材 （1）教材简析 即课题在本学科知识体系中所处地位和作用。 包括教材的版本、使用年级、章节、题目，以及本部分在全书或章的地位、前后联系。 四、 说课的内容 （2）教学目标 说明如何依据教材内容，结合课程标准和学生，确定本节课的教学目标或任务。 四、 说课的内容 知识与技能：（基础目标、结果性目标），通过学习所要达到的结果。 知识：概念、原理和方法等学科知识和生活经验。 技能：通过练习而形成的操作、能力。 有三个层次的要求：学懂、学会、能应用。 四、 说课的内容 过程与方法：（程序性目标、过程目标） 学生在学习过程中采用并学会的方法、在教师的指导下，如何获取知识和技能的过程和具体做法。 强调三个过程：做中学、学中做、反思。 四、 说课的内容 情感态度和价值观：体验性目标 学生对过程或结果体验后的倾向和感受，是对学习过程和结果的主观经验。 分三个层次：认同、体会、内化三个层次。 表现为：情绪、热情、兴趣、动机、求知欲、道德体验(敬佩、赞扬、羡慕)，美的体验、学习态度、学习习惯、宽容、忍耐、价值取向或看法。 四、 说课的内容 注意： 落实三维目标的过程中，要以“知识与技能目标”为主线，渗透“情感、态度、价值观”，并充分体现在学习探究的“过程与方法”中。 四、 说课的内容 （3）重点和难点 重点：即基础知识和基本技能。 难点：教师较难讲请楚、学生较难理解或容易产生错误的内容。 教学的重点和难点是什么？怎样突出重点和突破难点。 2．说学情 根据内容的特点和教学目标要求，说出选用的教学方法和教学手段及教育理论依据。 解决“怎样教”和“为什么这样教” 说到4个方面： ①说出本节课所采用的最基本或最主要的教法及其所依据的教学原理。 ②说出本节课所选择的一组教学方法、手段，对它们的优化组合及其依据。 ③说明教师的教法与学生应采用的学法之间的联系。 ④重点说说如何突出重点、化解难点的方法。 4、说学法 针对本节教材特点及教学目的，学生宜采用怎样的学习方法来学习？这种学法的特点怎样？如何操作？ 说出自己如何教会学生会学？做怎样的学法指导？ 说出如何激发学生的学习兴趣？? 5．说教学过程（重点部分） 注意： 不仅要讲教学内容的安排，还要讲清“为什么这样教”的理论依据。 重点说明教材展开的逻辑顺序、主要环节、过渡衔接及时间安排。 说明如何针对课型特点及教学法要求，在不同教学阶段师与生、教与学、讲与练是怎样协调统一的。 要对教学过程作出动态性预测，考虑到可能发生的变化及其调整对策。 6、说板书设计 讲课时的板书，说到为什么？怎么样？ 板书设计要体现出程序性、概括性、指导性、艺术性 五、“说课”的要求和注意事项 1、语言 简练干脆，有声有色，灵活多变．前后整体连贯紧凑，过渡要流畅自然。不要作报告。 2、教态 语气得体，精神饱满，充满激情 五、“说课”的要求和注意事项 3、板书 规范、清晰、工整、优美，版面设计 4、突出“说”字 说思路、说方法、说过程、说内容、说学生，突出说，完成说课进程。 五、“说课”的要求和注意事项 5、把握“说”的方法 可以说物、说理、说实验、说演变、说本质、说事实、说规律、正面说、反面说，但一定要沿着教学思路这一主线说，以防跑马。 教学目标、重点难点一定要具体，并在教学过程中体现。 重点说教学过程如何实施、如何引导学生理解概念、掌握规律的方法，说出培养学生学习能力与提高教学效果的途径。 把握说度：做到详略得当、简繁适宜、灵活选取说法，把课说活，把课说得有条有理、有理有法、有法有效，说得生动有趣；其次是发挥个人的特长，说出个人的风格，防止生搬硬套杂志上的内容。 五、“说课”的要求和注意事项