高中化学《钠、镁及其化合物》教案11 苏教版必修1.docVIP

第二单元《钠、镁及其化合物》 教学目标 知识目标：通过实验探索研究碳酸钠的性质，并知道它在生活、生产中的主要用途；掌握碳酸钠和碳酸氢钠的性质差异以及区别它们的实验方法。 能力目标：培养学生的观察能力和全面地分析事物的逻辑思维能力，完善学生的实验能力和创造思维能力。 科学品质：通过碳酸钠的性质实验，及碳酸钠和碳酸氢钠的区别实验方案设计，激发学生的求知欲望，培养学生认真、严谨求实的科学态度。 重点：实验探究碳酸钠的性质。 难点：区别碳酸钠和碳酸氢钠的实验方案设计。 教学方法：实验引导发现法。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 【】【】”是指什么物质？它有什么性质和用途？这节课我们一起通过实验来探究。 思考，回答。 以问引思，激发学生的求知欲。 【】 实验内容 现 象 性 质 实验a 观察Na2CO3的颜色、状态及其在水中的溶解情况 ? ? 实验b 测定Na2CO3溶液的pH值 ? 实验c 沾有油污的铜片浸入热的Na2CO3溶液中静置约2min，取出用水冲冼干净 ? ? 实验d 分别向澄清石灰水、氯化钙溶液中滴加Na2CO3溶液 ? 实验e Na2CO3与浓盐酸混合（具体操作见课本50页） ? ? 【】①.各实验的现象与碳酸钠表现出来的性质 ②.碳酸钠被称为“纯碱”的原因 ③.分别写出碳酸钠与澄清石灰水、氯化钙溶液，浓盐酸反应的化学方程式 ④.利用碳酸钠的性质有什么用途 　　激发学生的求知欲望，培养学生的观察能力和全面地分析推理事物的逻辑思维能力，完善学生的实验能力及认真、严谨求实的科学态度。 【】? 现 象 性　质 实验a 白色粉末，易溶于水形成澄清溶液 白色粉末，易溶于水 实验b 试纸显示 pH 7 溶液呈弱碱性 （可用于消除面团发酵产生的酸和洒在皮肤上的酸……） 实验c 铜片上的油污消失 溶液能去油污 （热溶液去油污能力更强） 实验d 两支试管溶液中都出现白色沉淀? 在溶液中与Ca2+ 生成CaCO3沉淀 实验e 溶液中产生气泡，气球胀大 与盐酸反应产生CO2气体 （二）教师评析学生写的化学方程式 Na2CO3 + Ca(OH)2 == CaCO3↓+ 2NaOH Na2CO3 + CaCl2 == CaCO3↓ + 2NaCl Na2CO3 + 2HCl == 2NaCl + H2O + CO2↑ 各小组各抒己见，评议投影在屏幕上的学生所写的化学方程式。 提高学生表达思想、讨论问题的能力。 进一步培养学生认真、严谨求实的科学态度。 【】 3. 与盐反应　Na2CO3 + CaCl2 == CaCO3↓ + 2NaCl 碳酸钠溶液可用来去除物体表面的油污（热溶液去油污能力更强），消除面团发酵产生的酸等。 回答： 1.通过实验探究出碳酸钠有哪些主要的性质？ 2.利用这些性质碳酸钠有哪些主要用途？ 　　及时小结，渗透性质决定用途的化学思想。 【】【】Na2CO3 + CO2　+ H2O == 2NaHCO3 2NaHCO3 == Na2CO3 + CO2↑+ H2O 回答： 1. 碳酸钠与碳酸氢钠的相互转化与初中学过的那两种物质的相互转化相似？ 2. 从组成看这两种物质有哪些相似？怎样区别它们？ 回忆、巩固旧知识，以问设疑。 【】【】 实验现象 结　论 【】【】 实验现象 结　论 配制相同物质的量浓度的两种溶液，分别测pH值 分别测两种溶液pH值的试纸显示出一高一低的pH值　 pH值高的是碳酸钠溶液 分别加热两者，把生成的气体分别通入澄清石灰水中，观察石灰水的变化 一方的澄清石灰水变浑浊，另一方的澄清石灰水无明显变化 使澄清石灰水变浑浊的一方中加热的是碳酸氢钠 取大致等质量的两种物质，分别滴加相同浓度的盐酸 两者都反应生成气体，一方与盐酸的反应比另一方与盐酸的反应剧烈 反应更剧烈的一方是碳酸氢钠 将两种物质分别配成溶液，分别加入CaCl2溶液 一方溶液变浑浊，另一方溶液无明显变化 变浑浊的是碳酸钠溶液 讨论各组设计的区别方案的可行性，选代表回答、归纳。 培养学生全面地分析事物的逻辑思维能力及创造思维能力,学以致用。 【】【】【】【】【】 4. 与碳酸氢钠（小苏打）的相互转化 Na2CO3 + CO2　+ H2O == 2NaHCO3　　　　　2NaHCO3 == Na2CO3 + CO2↑+ H2O 碳酸钠和碳酸氢钠固体的鉴别： 可以通过测相同物质的量浓度溶液的碱性大小、热稳定性、与相同浓度的酸反应的剧烈程度来鉴别。 1 用心 爱心 专心 ? ?