关于建设《文献检索和利用》课程考评体系的思考.pdfVIP

图书情报工作 2007年增刊(1) LIBRARYANDINFORMATION SERVICE．Supplement，2007 关于建设《文献检索与利用》课程考评体系的 思考 杨红梅 北方工业大学图书馆 北京100041 [摘要]分析目前文献检索课常见的课程考评方式的优点和不足，指出采取网上考试与撰写文献综述相结合的综合评定法以 及注重过程性评价的科学性和必要性，辅以实例阐述在进行网上考试试题设计当中应注意的问题及综述报告分阶段完成的 必要性。 (关键词]文献检索课课程考评考评体系试题设计 [分类号)G252 严格规范的课程考评体系，是任何一种教学模 过反复的实践才能完成…，限定时间和空间的考试很 式不可或缺的因素。文献检索课在高校开设已有 难对学生的综合能力以及实践能力进行全面的衡量。 20多年的历史，至今没有通用的课程考评标准，课 1．2以综述报告为主的成绩评定法此种考评方 程成绩评定方式也各不相同，到底应该建立怎样的 式要求学生依据选定课题，拟订检索策略，利用各类 考评体系来对学生信息检索与利用能力做到全面、 信息源进行检索，在对检出的相关文献进行阅读、提 客观、真实的考评，并以此促进课程的健康发展，是 炼、整理、分析和研究的基础上，写出有关课题的背 值得文献检索课教师不断探索的问题。 景、现状、存在的问题和发展趋势的综述报告，任课 l现行成绩评定方式的优点和不足 教师根据综述报告给出相应分数作为课程成绩评定 目前采用较多的成绩评定方式有以下两种：以 的主要依据。这种评定方式把重点放在综合技能的 网上考试为主的成绩评定法及以综述报告为主的成 考核上，有利于学生将所学知识与实践相结合，有利 绩评定法，它们有各自的优点也都存在不足。 于学生建立起信息获取与利用的整体思路，为今后 1．1 以网上考试为主的成绩评定法文献检索课 的学习、工作和科研奠定基础。但将综述报告作为 是实践性很强的方法课，这就决定了传统的闭卷考 成绩评定的主要依据也存在着不足，综述报告的阅 试不适合作为这门课程的主要考评形式。以网上开 卷评分没有统一的标准尺度，任课教师权重过大。 卷考试代替纸笔闭卷考试已成为趋势。目前已有清 且无法避免给学生“感情分”、“补贴分”旧J，一些简 华大学、北京工商大学、北方工业大学、华中农业大 单模仿甚至抄袭的报告有可能未被发现，降低了这 学、第二军医大学等成功研发了检索课网上考试系 一检测手段的权威性和可信度，容易助长投机取巧 统。对于文献检索课，网上考试的一大优点是：学生 的不良学风。 答题时是置身于真实的网络环境背景下的，多数检 2对建立科学考评体系的两点想法 索方面的试题是要求学生通过上机实际操作才能寻 2．1 采取综合评定法从以上分析可以看出，单一 找到答案的，因此它有效地考察了学生的检索技能 的成绩评定方式难以对学生作出全面、客观、公正的 。以及对检索系统的熟悉程度。然而，实际的信息检 评价，将现行的评定方式结合起来，扬长避短才是可 索任务，需要检索者从分析课题开始，经过选择检索 取的做法。考查学生基础知识、基本技能、思维方面 工具(包括印刷型的工具书和检索刊物、计算机检 的敏捷性，主要采用网上考试的形式，题型包括填 索数据库和网络信息资源站点等)、拟定检索策略、 空、判断、选择、简答等；对学生较高层次的综合性考 实施检索方案、直至评价检索结果等多个步骤并经 查，主要采用撰写综述报告的形式。网上考试题量 231 图书情报工作 2007年增刊(1) UBRARYANDINFoRMATI ON