三年级语文上册 三袋麦子3教案 西师大版.docVIP

《三袋麦子》教学实录1　　设计理念：　　　1、尊重中年级阅读教学规律，加强朗读指导，注重默读培养，以读代讲，以说促学，让位于学生，让学生成为课堂的主人。鼓励学生大胆想象，大胆表演，既激发了学生的兴趣，又大大培养了学生的创新能力。、　　　2、“阅读是学生个性化的行为”，在教学中努力引导学生在情感的体验中参与对文本的多元解读，读出真情，读出滋味，读出个性。同时，在充分尊重学生多元感悟的前提下，发挥教师的引领点拨作用，提升学生感悟内涵。　　　3、以词串教学为突破点，既能抓住课文内容的线索，又巧妙的融进语言训练和语言运用，让课堂富有浓浓的语文味。　　教材说明：　　　《三袋麦子》是一篇童话故事，讲的是快要过年了，土地爷爷送给小猪、小牛和小猴各一袋麦子，他们采用了不同的处理方式，一年以后土地爷爷又来拜访他们三个并做出了不一样的评价。课文的情节生动有趣，语言浅显易懂，人物个性鲜明，很适合儿童分角色朗读，创造性表演。　　教学目标：　　　1．学会本课生字，理解词语。　　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文。　　　3 ．能分角色朗读课文，并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。　　　4．品析重点词句，理解和感悟课文内容。在阅读过程中尊重学生的体验和感受，引导学生各抒已见，让学生懂得只有播种才有收获的道理。　　教学重点难点：　　　1．品析重点词句，理解和感悟课文内容。　　　2．分角色朗读课文，并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　一、游戏激趣，导入新课　　　　板书课题，指导书写生字“麦”：mài　　二、初读课文，了解课文大意。　　　1．由读课文，读准字音，读通句子。　　　2．读生字、词语，辨析形近字“捧”和“棒”，读准多音字“兴”“干”“磨”在本课的读音。　　　3．同桌互读课文，了解课文大意。　　三、品读课文，理解感悟。　　　1．学习课文2、3、4自然段，了解同样的麦子在三个小动物眼中不同的看法和做法。　　　2．抓住关键词句指导朗读，体会和感悟三个小动物的性格特点。　　　　a) 用自己喜欢的方式读课文6、7、8、9自然段，体会三个小动物的不同特点。　　　　b) 抓住三个小动物的语言指导朗读。　　四、演绎故事，发展思维。　　　1．小组分角色朗读课文，读出不同人物的语言特点。　　　2．看插图，想内容，演故事。　　　3．抓住土地爷爷的三种不同反应，引导学生各抒己见，创造性理解课文内容。　　五、利用词串，回归整体。　　　1．读词串，回想故事内容。　　　　　黄灿灿的麦子饱满的麦粒上等的麦种　　　　　磨成面粉保存起来全种下了地　　　　　哈哈大笑点点头兴奋地说　　　2．布置作业。　　　　　如果给你一袋麦子，又会是一个什么样的故事呢？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时　　一、复习回顾课文主要内容，复述《三袋麦子》的故事，　　二、交流作业“如果给你一袋麦子，又会是一个什么样的故事呢？”讲述自己的故事。　　三、练习有声有色、有滋有味创造性地表演课文。　　四、练习书写生字词，会用“抚摸”、“迫不及待”写话。 《三袋麦子》教学实录2　　一、复习　　　　上一次我们听了童话故事《三袋麦子》，大家还记得这个故事的主要内容吗？　　　　(过年了，（谁）送给（谁）（什么）作为节日礼物。一年以后，出现了三种完全不同的结果。)　　二、设疑导入新课　　　　出现了哪三种不同的结果呢？今天我们继续欣赏这个故事。　　三、精讲课文（1——4）自然段　　　1、请小朋友把书打开，齐声朗读1——4自然段。　　　　（1）土地爷爷送的三袋麦子是一模一样的吗？　　　　　　A一样。可小动物们看到的不一样呀？　　　　　　B不一样。　　　　（2）有什么不同？（书：黄灿灿饱满上等的麦种）　　　　（3）什么样的麦子是上等的麦种？　　　　（4）看来，土地爷爷送的三袋麦子完全是一模一样的，可是为什么只有小猴能看出这是“上等的麦种”？（看得仔细，全面，有丰富的劳动经验。）　　　2（1）小猴看出这是“上等的麦种”，他会怎么做呢？（种）　　　　　　为什么要种？（书：吃不完）　 　　（2）你从小候身上发现了什么优点？（看来小猴不仅聪明，还很有远见。）　　　　　　[评析]至此，小猴看问题全面，有丰富的劳动经验，做事有远见的优点昭然若揭。　　　3（1）小猪收到礼物时，心情怎样？请你用开心的语气朗读小猪的话。　　　　（2）小猪是这样说的，他又是怎样做呢？（书：吃）　　　　（3）故事中用了两个成语分别来描写小猪吃的心情和方式，你能找出来吗？（迫不及待、各种各样）(书：迫不及待)　　　　（4）你能找一个词语