四年级数学上册 分数大小的比较教案 沪教版.docVIP

分数大小的比较 【教学目标】： 2.经历比较分数大小的过程，通过操作、观察、合作、交流等方法获得分数大小比较的方法。 4.在自主探究解决问题的过程中，体验成功的乐趣，提高学习数学的兴趣。【教学】：【教学】： 【教学具准备】： 多媒体课件 【教学过程】： 导入： 师： 师： 【说明：】 探究新知： 师： 师： 学生独立思考。 师：谁来把你的思考成果和大家分享一下：。： 师： 同分子分数的比较 师：我们一起研究了分母相同分数的比较方法，你还想研究什么类型的分数比较方法呢？ 生： 师：先让我们来研究分子相同分数的比较方法？ 板书：分子相同的两个分数 师：我先写两个分数。 板书： 师：你们觉得谁大谁小呢？ 生1：我认为是1/3小于1/5，因为根据刚才的推测，分子相同，分母大这个分数就比较大， 生2：我不同意这个观点，我认为1/3大于1/5。因为整体平分的份数越多，每一份就越小。 师：好，我把小于改成大于，旁边打个“？”。 师：分子相同的分数，分子只能是1吗？可不可以是其他的数？（生：可以）如果分子相同而不是1，是不是也符合这样的规律呢？猜想是不是正确巩固练习：判断题： （ ） （ ） 1 （ ） 把下面的分数从小到大排列： 2. 下面的括号里还能填哪些数？ 生：我认为分子可以填1到6。 ( ) ( ) 生：我认为左边可以填（ ），右边可以填（ ）。 小结 师：学习到这里，你有什么收获？ 分母相同的两个分数，分子大的分数比较大；分子相同的两个分数，分母小的分数比较大。 拓展：小丁丁和小胖一起吃12寸的匹萨，小丁丁一次能吃 个匹萨，小胖一次能吃 个匹萨。谁一次吃的匹萨多？ 学生小组合作解答。 反馈交流。 小结。总结： 师：你对今天的学习如何评价？ 1 7 8 5 6 2 6 5 8 5 7 7 9 ( ) 9 5 6 3 8 5 8 2 9 2 3 2 7 31 33 1 8 1 5 4 9 6 9 1 5 1 3 13 23 16 23 4 9 6 9 8 12 10 12 7 8 3 8