四年级数学上册 分数的加减计算（一）教案 沪教版.docVIP

分数的加减计算（一） 教学目标: 知识与技能： 初步学会计算分母在20以内的同分母分数加法的计算方法，并会正确计算。 过程能力和方法： 1．通过独立思考、合作交流、观察、比较等学习方式，自主探索“同分母分数加法的计算方法”。 2．通过尝试、交流，猜想、验证等思维形式，发现一些解决数学问题的基本方法。 情感、态度和价值观： 1．在 2．通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。 3．能用数学语言较为规范地表述自己的发现。 教学重点: 掌握“同分母分数相加，分母不变，分子相加。”的计算方法。 教学难点： 知道同分母分数相加的算理。 教具、学具准备: 课件、练习本等。 教学环节: 一、复习引入 口答 里有（ ）个 7个是 里有（ ）个 1里面有（ ）个 【教学策略：通过复习这组口答题，让学生回忆分数的组成，为本堂课学习新知“分数的加减法”作好准备。】 二、学习新知 媒体情景引入： 提问：猪八戒最爱吃，今天他找到了一个大西瓜，他先吃了这个西瓜的，觉得不过瘾，后来又吃了这个西瓜的，你知道八戒一共吃了这个西瓜的几分之几？ 2．交流思考方法： a、画一画：（媒体演示） 板书：＋= b、推一推： 就是4个 加可以这样算：4个加上1个是5个，也就是。 想一想： 天气真热，西瓜真甜，八戒忍不住又吃了个西瓜。现在八戒一共吃了多少个西瓜？ 请学生边看书（P33）边完成书上的填空练习，完成后同桌互相说一说小亚和小胖各是怎么算的。 板书： +== 5个加上2个是7个，也就是。 猜一猜：（同桌交流讨论） 八戒再吃的西瓜，就把一个西瓜全吃完了？ 板书：+===1 3．归纳计算方法 通过刚才的练习，你能说说上面这些分数有什么相同之处，我们是怎么计算的？（先独立思考，再四人小组交流讨论） 出示：相同分母的分数相加，分母不变，分子相加。 4．出示课题：分数的加法计算 【教学策略：通过媒体演示猪八戒三次吃西瓜的情景，引出学习内容“分数的加法”。八戒第一次吃西瓜的设计目的是启发学生形成“画一画”、“推一推”两种思考方法，并借助媒体，运用直观演示的方法，让学生感受到“”这个计算结果。八戒第二次吃西瓜的设计目的是巩固前面所形成的思考方法，并模仿正确的计算“分数的加法”的书写格式。八戒第三次吃西瓜的设计目的是使学生完善知识结构，使其明白八戒三次吃了西瓜的，也就是吃完了一整只西瓜。进而学生能自然、自主地归纳“分数的加法”的计算方法。】 三、巩固练习： （1） 画一画，说一说： += += （2）填一填： +== +== ++===（） 【教学策略：巩固练习设计了两个层次的练习，来巩固学生习得的“分数的加法”的计算。“画一画、说一说”练习，学生可以借助图进行直观思维并验证自己计算是否正确；而“填一填”练习，学生需要通过抽象思维来进行计算，从而使学生巩固已形成的“分数的加法”的计算方法。】 四、课堂总结： 今天，你学到了什么本领？ 1